高校韩语教育中跨文化教学策略分析

2017-11-15刘晓舟

长江丛刊 2017年25期

关键词：韩文韩语跨文化

刘晓舟

高校韩语教育中跨文化教学策略分析

刘晓舟

随着经济全球化进程的不断加快，我国对外开放的程度更宽。我国各个行业对外语人才的需求也在有所提高。本文从韩语教学中跨文化教育的原则进行分析，指出汉语教学中跨文化教育的导入措施以及方法研究。

韩语教育跨文化教学措施

一、韩语教学中跨文化教育的原则

（一）文化教育内容与韩语教学的关联性原则

为了更加有效的提高学生韩语学习与应用的能力，高校普遍在韩语教学中开展跨文化教育，这也是鉴于跨文化教育与韩语教材内容之间的关联系制定的，需要注意的是教师一定要将其与教学内容相结合，不能脱离教材，泛泛而谈韩国文化。同时教师一定要结合学生的实际情况合理选择跨文化教学的内容，将提高学生本身韩语学习应用能力作为跨文化教育的目标，需要注意的是教师一定要选择具有一定交际价值的韩国文化内容。

（二）文化教育方法与手段的科学性原则

教师在进行跨文化教育时一定要根据自身的教学经验以及学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学模式，必须保证其方法和模式的科学性、有效性。教师要意识到韩国文化教育要与韩语教学进行有效的结合，保证二者的一致性与同步性。同时对于跨文化教育一定不能采用灌输教育的方式，要通过多种有效的手段将其渗透到韩语教学的过程中，形成具有特殊性和实效性的教学方法。

二、韩语教学中跨文化教育的导入措施

（一）合理调整韩语教学计划

现阶段，各大高校在进行韩语教学时，一般分为一二年级和三四年级两个阶段。其中对于第一阶段的韩语教学，将语言基础知识的培养作为主要的教学内容，一般设置有基础课、听力课等。第二阶段的韩语教学则是重点培养学生韩语应用能力，一般设置有翻译课、写作课以及文学课等。这些课程的设置主要是根据韩语本身的特点，采取循序渐进的方式进行课程的设置，这样即使学生一点韩语知识也不具备，也可以更快的适应此种教学模式。在开展跨文化教育的背景下，该教学模式存在一定的缺陷。很多教师在制定教学计划时，没有将韩国语言文化以及韩国文化进行系统的讲解。同时由于过于分明的课程类型划分，很多学校将韩国文化的教育内容放在第二阶段，这样使得语言教学与文化教育存在脱节，根本不利于学生对语言文化发展的理解，从而影响学生对其的掌握。鉴于此，教师一定要合理调整教学计划，将介绍语言文化的课程与日常教学内容相结合，使学生更加详细的了解韩国文化，有效激发学生的兴趣，进一步提高教学效果。

（二）将跨文化教育融入到课堂教学

在整个韩语教学过程中，教师首先要具有一定的跨文化教育的导入意识，根据自身的教学经验以及学生的实际情况，有意识的将跨文化教育贯穿于整个韩语教学过程之中。教师在备课过程中，教师可以根据教材内容选择一些适宜的韩国文化信息，对韩语教学内容起到一定的辅助，同时通过有效的方式将其融入到教学之中，这样就可以取得韩国文化诠释与韩国语言知识同步的教学效果，更加有效的吸引学生学习的兴趣。通过此种教学模式，教师从文化角度进行韩语教学，不仅有效拓展韩语教学内容的深度，同时可以增强语言教学的趣味性，活跃课堂氛围，提高学生的参与性。

（三）发挥课外活动在跨文化教育中的引导作用

为了有效提高学生在整个韩语学习过程中的对文化实践与探究性的学习，教师一定要开展一些有目的性的课外活动。通过课外活动提高学生文化知识的掌握能力，以及将知识与实践活动相结合的能力，同时进一步提升学生的文化素质。在日常教学中，教师可以引导学生进行韩文著作或是报纸的阅读，也可以抽出一节课的时间让学生观看韩文电影，这样通过阅读和观看，更加深入的了解韩国文化的发展，风俗习惯等。教师可以定期举办韩文演讲会，或是韩文辩论赛，通过这些活动提高学生知识的应用能力，以及提高学生的参与性。