刘守佳

摘要：随着我国高等学校办学规模的不断扩大，几乎每所高校都有计算机专业，对于民办高校来讲，计算机类专业招生呈现日趋激烈的态势。当前，国家推动创新驱动发展，实施“互联网+”“一带一路”“中国制造2025”等重大战略，有效带动了我国新经济的蓬勃发展，民辦高校向应用型技术大学转型已经成为必然趋势。在新的形势下，转型高校计算机专业课程的优化显得迫在眉睫。

关键词：民办高校 计算机专业 大学转型 校企合作 产教融合

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0134-01

当前，我国的高等教育体系的规模较大，为现代化建设和经济发展做出较大贡献。但随着我国经济发展进入新常态，人才供给与需求发生明显变化，高等教育结构性矛盾日显突出，新一代专业人才缺口日渐增大，新经济领域出现了严重的人才供给不足现象，工程教育与新兴产业和新经济发展出现严重脱节。因此，普通本科高校向应用型转型也是必然趋势。

一、民办高校计算机专业现状

民办高校对于我国教育事业的发展起着重要作用，在相关部门的扶持下，民办高校的计算机专业发展迅猛，但是由于计算机技术更新换代速度飞快，加之民办高校与公办高校在办学经费投入上有很大差距，给民办高校的计算机专业发展建设带来了一定的困难。当前，国家推动创新驱动发展，实施“互联网+”“一带一路”“中国制造2025”等重大战略，大数据、物联网、人工智能、网络安全等专业发展迅猛，计算机专业建设呈现出一系列的问题和挑战。

（一）民办高校计算机专业师资力量薄弱

计算机领域的专业知识更新非常快，并且发达城市的计算机领域的薪资较高，加之民办高校教师的整体薪资较低，这就导致民办高校的计算机专业师资队伍不够稳定和优秀，师资力量较为薄弱。

（二）民办高校计算机专业教学经费投入不足

从我国现有民办高校的资金来源看，主要把学生的学费作为学校的筹资方式。当然，近几年，政府资助、社会资助的力度也在逐年增大，大大促进了我国民办高校的发展。但从总体上看，我国民办高校的教学经费筹措体制仍不健全，教学经费投入不够，加之计算机专业更新速度较快，能够投入到计算机专业的经费更是少之又少。

（三）民办高校计算机专业就业质量偏低

在“互联网+”“中国制造2025”“新工科”建设等国家政策的引导下，近几年计算机专业就业情况较之前有所好转。但是，几乎每所高校都有计算机类专业，加上来自公办院校和社会上计算机培训机构的竞争，民办高校计算机专业毕业生面临的就业压力仍然很大。

二、计算机专业的课程与人才培养模式与社会需求脱节

（一）课程设置与岗位（行业）需求脱节

民办高校特别是转型中的高校，在人才培养方案制定时，多数都加大了实践类课程的比重。由于计算机类专业设备、技术更新快，实验实训设备、专业课程体系都需要不断更新，加之绝大多数的民办高校实验设备更新较慢，教学设备经费投入不足等现状，导致课程设置与社会需求脱节。

（二）教学模式落后

民办高校在专业人才培养方案制定时，多数采用公共课——基础课——专业基础课——专业课的教学模式，讲授知识多数来自于课本且较为陈旧，导致专业教学不能做到主动适应社会对人才的需求。

三、结合时代背景，创新教学模式，凝练专业特色，优化计算机课程体系

（一）广泛调研，合理制订专业人才培养方案，培养社会需要人才

转型中的民办高校应广泛调研，考察行业与职业岗位群对计算机人才知识能力结构需求趋势，对现有课程体系及现有教师进行客观准确分析，根据调研情况，制订科学合理的专业人才培养方案，培养社会需要的计算机人才，避免培养人才与社会需求脱节现象出现。

（二）产教融合，广泛开展校企合作工作

转型中的民办高校应主动适应国家经济发展新常态，将产教融合校企合作为人才培养的突破口，提升学校人才培养质量，使人才培养与社会需求能力保持高度一致，进而提高计算机专业学生服务企业的能力，提高计算机专业学生就业质量。

（三）加强师资队伍建设，提高教师教学水平

计算机专业教师应树立终身学习的理念。同时，学校的人事和师资培训部门应制订科学的培训进修计划，鼓励和支持计算机专业教师参与企业（行业）的项目研发，提高教师专业能力和科研水平，使得所授课程紧跟专业技术的新发展。在教学过程中注重考核，对成绩突出、业绩优秀的教师，在薪酬和晋升等方便给予优先权。另外，还需聘请相应领域的专家教授作为外聘教师来校授课或带领科研团队，提高学校整体的科研学术水平，进而建立一支稳定优秀的计算机专业师资队伍。

在互联网+时代下，转型高校计算机课程改革势在必行，转型高校应抓住机遇，为社会、企业（行业）培养应用型人才，坚持走“产教融合，校企合作”的发展之路，鼓励通过“订单培养”“联合培养”等培养模式，利用企业资源，优化课程设置，来培养计算机专业优秀人才。

责任编辑：孙瑶