杨凌灏

摘要：新时代下“00后”高中生表现出了其自身独有的特点，笔者对“00后”高中生展开访谈、分析，希望通过发现其爱情观的变化，展现“00后”高中生与 “80、90后”高中生的不同点，并就此提出教育建议。

关键词：“00后” 高中生 爱情观 互联网

中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0110-02

随着生理与心理的不断成熟，高中生对异性的关注程度逐渐增加，进而不乏恋爱情况的出现，由于其肩负学习压力，且往往与师长未能有效沟通交流，从而与师长的矛盾就此形成，恋爱问题成为双方“斗争”的焦点，也成为学校、家庭教育的一个难点，本文希望通过研究“00后”高中生爱情观的变化，为“00后”高中生的教育提供一些新的思路。

一、“00后”心理发展的影响因素

众所周知，随着国家精神文明与物质文明的不断发展，随着科学技术的日新月异与社会环境的变化，“00后”的心理发展状况受到了多个维度的影响：

（1）受益于国家经济水平的提高，教育体系的蓬勃发展，“00后”相较于“80、90后”们往往可以得到更好的教育培养，自身的思想状况、品德修养等心理发展状况也较同时期的“80、90后”们更为成熟。

（2）同时，随着互联网技术的发展，社会逐渐进入了一个信息爆炸的时代，移动电子设备的普及，网络自媒体的发展，都促使信息得到广泛迅速的传播，这也为青少年的知识水平提高、社会阅历提升提供了的契机。

（3）受到生育政策的影响，“00后”普遍出现在“421”结构的家庭中，即4位老人，2位父母，1位孩子。因此，孩子往往会受到远大于之前任何一代人的关爱。这种关爱不仅仅体现在对于孩子生活方面的照顾上，同样体现在家庭资源对于孩子的倾斜上，但这也意味着家庭矛盾被进一步激化。由于父母的关爱是孩子早期安全感的唯一来源，因此，一旦父母由于某些缘故（如离异、事业变故）忽略了对孩子的关注，会造成更为严重的不利影响。

由于外部环境已发生了深刻的变化，其势必对“00后”心理发展产生深远影响，为帮助“00后”高中生建设合理的爱情观，必须在“00后”自身特点的基础上，重新研究“00后”高中生爱情观的特点。

二、调研与分析

（一）调研

笔者于2017年8月对成都市某中学46名高中生进行了抽样访谈。调查为对方自我阐述爱情观，由于部分高中生未能理解提问目的，故笔者在提问中通过一些无预设立场的附加问题以考察调查结果的真实性。调查结果由笔者通过表格形式，进行总结得出。

（二）分析

通过笔者的访谈分析，发现相较于“80、90后”，“00后”高中生对爱情观存在以下一些特点：

1.恋爱观念进一步开放，注重情感体验，认为婚姻并非爱情的唯一目的

“00后”高中生恋爱观念的进一步开放主要体现在两个方面：一方面，“00后”高中生对高中恋爱的看法更为开放。“80后”高中生对高中恋爱往往带有比较强烈的负罪感与内疚感，“90后”高中生谈恋爱往往为了体现优越感或突显个性，而“00后”高中生则开始认为爱情的出现是身心发展自然而然的结果，既不用压抑，也不用故意为之。另一方面，“00后”高中生对同性恋的态度也更为包容。不同于“80后”对同性戀的嗤之以鼻，也不同于“90后”以之张扬个性，“00后”高中生普遍认为应尊重每个人的性取向的自由，既不鼓励，亦不应否定。

在此次调查中，较多的“00后”高中生认为婚姻不应是爱情的目的，而是爱情发展到一定程度的结果，因而，恋爱的过程及双方的感受更为重要，只要双方两情相悦，即使不结婚亦可保持一种长期的恋爱关系。

2.“00后”高中生已能够理解恋爱关系中的责任、关爱等价值观的内涵与意义

一般认为，具有成熟爱情观的标准指的是能够准确地分辨爱情和其他情感，明确恋爱双方的责任和义务，认识到爱情的积极意义，能够认识到盲目恋爱的不正确性，并且具有清晰的、正确的恋爱目的。

调查结果表明，“00后”高中生大多具有这种成熟的爱情观。产生这一变化的原因可能是因为互联网等新媒介的兴起，摆脱了传统教育中言传身教的模式，促使高中生能够更早地了解到这些价值观的内涵与意义，并为高中生自主发展提供了平台。

但也应看到借助新兴媒介，能够快速了解到更多的社会信息，能够更早地形成自身价值体系的同时，由于互联网信息获取的不可控性，“00后”高中生的信息摄取往往具有单一性、片面性，这使高中生的爱情观呈现多元化的趋势，并且会出现由于看到过多社会阴暗面而形成了消极的爱情观的个例出现。

3.在高中生恋爱问题上，与师长的矛盾冲突问题进一步凸显

一方面，“00后”高中生对爱情的认识与理解有较大的提升，也更开放，而另一方面，老师与家长在对待高中生恋爱问题的教育理念与方式却相对滞后，两者的反差造成“00后”高中生与老师、家长在此问题上的矛盾冲突进一步凸显。这一现象的原因可以从两方面来加以分析：

在“00后”高中生方面，由于对爱情的认识与理解更为成熟与开放，因而高中生的恋爱现象更加频发。

在师长方面，由于社会竞争压力的不断增大，一方面，老师家长对“00后”的期望与要求提高，因而排斥可能影响学业的高中生恋爱行为。而另一方面，同样是由于竞争压力的增大，家长忙于工作，缺乏与“00后”高中生的沟通与理解，往往忽视高中生的自身意见，一旦与自身看法相左，就大加斥责；学校老师为了保证学校升学率，一般会对恋爱行为采用高压政策，但效果并不好，强烈的行为刺激势必会引发青少年的逆反心理，而不问缘由的镇压只会让学生产生更多的负面情绪，与提高学习效果的初衷南辕北辙。这样的处理方式甚至会进一步刺激高中生恋爱现象的出现。

三、结论

目前，“00后”高中生对爱情观的认识与理解已有了较大的变化，若学校与家庭在高中生恋爱问题的认识与教育方式未能跟上时代的发展，未能因势利导，必然会对“00后”成长造成负面影响。笔者基于此次访谈分析的观点，针对“00后”高中生恋爱问题的教育理念与方式提出以下几点建议：

（1）在教育理念上，应正视与尊重“00后”的思想与认识发展，不再带着“高中生不成熟”这样一种预设立场看问题，改变固有的观念。面对“00后”的一些想法，若有不解，不应第一时间嘲讽、指责，而应思考背后的主观因素。倘若确实存在价值观的谬误，应该通过引导的方式进行调整，而不是强行易辙。

（2）在教育方式上，广大教育工作者应当变堵为疏，通过良好的沟通和引导，促进学生正确价值观的建立和完善。根据当下“00后”高中生的特点，构筑双向的教育模式（“生长”教育），为学生的个体发展提供良好的平台，以学生为主体，充分发展其主观能动性，促进个体成才。

（3）在家庭教育中，家长应当摒弃旧有的观念，正视新时代下的亲子关系。由于孩子更早拥有自主的思想，传统的教育不再契合当下的环境，孩子不会再不假思索地听从家长的话。所以，家长应当放下长辈身份，以朋友的身份与孩子相处，保持良好的沟通不仅有助于亲子关系的维稳，也有助于家长及时了解孩子的思想，从而能够在适当的时候进行引导，进而开启新的家庭教育的模式。

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责任编辑：于蕾endprint