叶华光，吴金定

（黄冈职业技术学院 湖北 黄冈 438002）

个体素质的形成机制研究

叶华光，吴金定

（黄冈职业技术学院 湖北 黄冈 438002）

研究个体素质形成的一般规律对于实践素质教育具有重要的指导意义。个体的先天禀赋是与生俱来的既得素质，每一个体先天性的差异使人们思想和行动具有先天倾向性的差距，从而对素质产生倾向性影响。个体素质形成的基本方式为知行内化，基本环节是“学、思、践、悟”，基本模式是扬弃式的循环，个体的主观能动性对个体素质形成的效能产生重要影响。后天因素主要包括环境、教育、实践等方面，它们各自以不同的方式影响个体素质的形成和发展。

人类个体；良好素质；形成原理；影响因素

研究素质教育不能回避三个重要命题：一是研究素质的基本概念或是基本内涵，这是一个基础性命题，素质的基本概念与内涵构成了素质教育理论大厦的基石，是研究素质教育最根本的工具。二是研究个体素质形成的内在规律，这是一个关键性命题，只有全面掌握个体素质形成的一般规律和内在机制，才能为素质教育的实践提供理论依据。三是研究实施素质教育的方向和路径，这是一个根本性命题，它的主要任务是为各级各类学校实施素质教育明确基本原则和主要方向。由于人类社会和人的自身因素的复杂性、多变性，素质的形成也充满着必然性和偶然性。要清晰地描绘每一个体素质形成的微观路径是十分困难的。……