潘华 王姗姗

【摘要】随着经济全球化的发展，中外合作办学模式层出不穷。中俄友好的关系也促使中俄联合办学高校得到长足发展。但旅游实践教学仍存在较多问题。例如教材与实践教学不符、课程内容过于重视理论知识、教学手段滞后、实践教学类型单一等。为此，本文着重针对实践教学课程体系构建进行研究，促进中俄联合办学的发展。

【关键词】中俄联合 旅游专业 实践教学 课程体系

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0027-01

一、引言

中俄联合办学可促进教育资源的共享、拓宽教育环境，其办学模式也逐渐成为两国教育行业长期发展的重要战略。其中旅游专业是两国联合办学的重点发展对象，但由于经验的不足与文化的差异，中俄联合办学旅游专业实践教学不足，无法有效培养具备高标准的旅游业人才，为此，对中俄联合办学中的问题需要正视并解决。

二、中俄联合办学旅游专业实践教学现状

1.教材不适用实践教学

中俄联合办学旅游专业虽具备完整的教材，但结合当前社会对人才的需求，可以发现教材的内容过于单一，缺乏中俄文化、法规等相关教学。教材内容的针对性较差，理论知识过于充足，不适用于实践教学。此外，部分教材仅有汉语版或仅有俄语版，不适用于两国联合办学，最终导致教学内容与实际生活脱轨，不利于实践性人才的培养。

2.课程内容重理论轻实践

旅游专业教学目标是培养出国际化旅游人才，需……