韩永进

摘要：一年多来我校开展了从”四步教学法”到”七步教学法”为主要内容的教学实验活动。其目的就是承认学生间学习基础、学习方法、智力因素等方面存在的差异，以培养学生能力为本位，对学生进行层次教学。针对不同层次的教育对象，确定不同的教学目标，选择不同的教学内容，采用不同的教学方法，最终促使每一个学生通过自身努力都能得到发展、都能达标、都能获得成功的一种教学模式。

關键词：初中思品；分层教学

现将本人在思品课中如何实施分层教学的一些具体做法总结如下。

一、 教学目标分层

首先，应在把握学情和新课程标准要求的大前提下制订目标。教学目标的制订要有层次性，我从知识目标、能力目标和情感、态度、价值观三方面制定了教学目标。在制定一节课的教学目的和任务时。必须考虑对各类学生的不同要求，要把一节课中的各个环节以及高中低三个层次学生的学习任务和实现这些任务的形式都详细写在教案上。以A层学生“吃得饱”，B层学生“吃得好”，C层学生“吃得了”为原则，不搞“一刀切”。

其次，教学目标要精心设计，体现解决问题 的层次性，既包括知识目标、能力目标和情感、态度、价值观的层次。又要考虑因为学生程度的不同，制定三类目标，对不同层次的学生也有不同的要求。比如A类目标要求多少学生完成，B类目标要求多少比例的学生完成，C类目标有多少需要突破，在备课时都要做到心中有数。……