【摘要】新课标高考下的历史试题突出能力要求，优化高中历史教学模式，突破思维定势，帮助学生提高历史学习成绩。

【关键词】高中历史 思维能力

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0124-02

“司马光砸缸”的故事在中国人人皆知，但在实际生活和学习中能打破思维常规成功解决问题的人寥寥无几。高中历史学习过程中，新情景、新材料的题一出现，很多学生束手无策，而思维灵活的学生却应对自如。新课标高考下的历史试题突出能力要求，善于打破思维定势的学生一定会脱颖而出。能力是可以锻炼的，如何培养学生突破思维定势的能力呢？

一 、优化高中历史教学模式，为学生提供开放思维的学习环境

历史知识浩如烟海，如何真正理解掌握，需要科学的思维方法。高中阶段是每个人成长的关键期，教师应充分发挥育人的作用，帮助学生提高思维能力。

我们在课堂这个教学的主阵地上应该精心设计各个环节，为学生展开合理想象、开拓思维提供民主和谐的氛围。包括引人入胜的导言、真诚积极的小组合作探究、精彩的展示点评、大胆的质疑以及教师恰到好处的引导点拨。探究问题选取至关重要，可侧重对历史事件的原因和影响的分析，材料新、难度适中的问题能激发学生讨论的热情。如：对罗斯福新政的不同评价的探究，学生通过阅读材料可以了解中外学者对新政不同的看法，从而多角度思考新政的影响。讨论中学生各抒己见，就自己的观点进行阐述，既辩证地认识了主干知识，又锻炼了自己的思维能力。……