陈慧

摘 要：随着新课改的推进，高中新的地理课程标准在课程内容、框架和目标上都有明显变化，这不仅给地理教师增加了教学难度，还给高中生学习地理知识增加了困难，同时高考的地理综合题变幻莫测，在问题设置上不仅新颖别致，知识跨度也比较大，因此获取高分也是比较困难的。在这种情况下，地理教师应改变传统的教学方式，对新课程进行创新教学，正确引导学生解决地理的综合问题。主要总结以往的教学经验，讨论高中地理教师如何结合高考动向和地理学科特点来提高高中生地理综合解题的能力。

关键词：高中地理；综合题；学习策略

《普通高中地理课程标准》高度提倡素质教育，着重强调地理教学让学生掌握基础地理知识的同时要培养他们的地理素养，鼓励学生自主学习，教师改变传统的教学方法，培养学生分析解决问题的能力。最近几年在高考的地理考题中，大部分是综合题，所占的分数也比较高。综合题主要是考查高中生对知识点的掌握和运用能力，只要具有清晰的地理脉络和解题技巧才能轻松解决地理综合题，然而大部分学生缺少这种解决问题的能力，教师对这方面也有所忽略，因此导致高中生的地理成绩普遍不高，所以对高中地理教学研究具有重要的意义[1]。

一、充分利用教材，培养学生获取地理信息的能力

1.反复解读书本上的概念

解答地理综合题实质上就是解决地理的知识点，知识点来源于教材，因此教师讲解教材的各个知识点时要注意讲清其性质、类别以及出现的时间、地点、用途等，对各个知识点进行深度讲解，让学生对其进行全面了解[2]。……