摘要：一带一路经济战略下，国际贸易往来和中外文化交流逐渐增多，这就意味着当代大学生的英语实际运用能力需要达到较高的标准。大学生英语口语课堂教学模式成为高校英语教学研究的重点。

关键词：多模态 大学英语 口语课堂 教学模式

一、大学英语口语课堂教学中存在的主要问题

在目前的大学英语口语课堂中，教学时间有限，且大部分时间都被教师的讲解占用，学生被动接受知识，缺乏口语表达的机会，课堂气氛沉闷，许多学生认为口语课可有可无，经常缺席。本文主要从教师、学生、教学环境三方面来分析造成当下大学口语课教学效果不佳的原因。

（一）教师的教学模式无法适应学生的需求

“中国学生的口语练习主要通过课堂教学习得。课堂上，教师讲授的语言知识仅仅是陈述性知识，只有通过在具体真实的交际活动中获得某种意识，这些知识才能自动转化为语言技能。纯粹的知识讲解对获得实际的语言交际能力基本起不到关键作用。”然而，在当前的口语课堂中，教师仍然占据主导地位，学生的语言输入主要依靠教师话语这个单一模态。教师一味地“满堂灌”，真正留给学生的时间太少，远不能满足学生大量输出的需求。尽管信息技术在外语教学中得到了一些应用，但大部分教师在上口语课时仍然依循传统的教学方法和模式。比如，在大学英语口语课堂里，许多教师青睐于使用多媒体课件来辅助教学，但从多媒体课件的设计来看，教师在模态的运用上比较单一，并没有起到全方位调动学生各种感官的作用。……