张淑阁

6S是一种方法，一种理念，一种思维方式，涵盖整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六大版块。在幼儿园推行6S管理不仅可以使教师的工作和生活更加淡定、优雅、有序和有尊严，还可以通过环境这种无声的语言，对幼儿起到暗示作用，潜移默化地影响幼儿的思维方式和行为方式。把6S管理理念与幼儿的教育目标巧妙结合更是教师的一种智慧，在大班阶段把6S管理的环境创设与幼小衔接相结合具有特殊的教育意义，是通过环境把获取知识的权利交给了幼儿，把行为的自主权交给了幼儿，把自由探讨的权利交给了幼儿，把评价的权利交给了幼儿。

环境是无声的语言，对幼儿具暗示性，其效果往往比教师的言传身教来得更实在。《幼儿园教育指导纲要》提出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。把生活中常见的标记引入幼儿园的环境中来，结合幼儿园的实际情况设置一些特殊的标记，从而引导、暗示幼儿自觉遵守。”我园自引进6S管理理念以来，通过环境的隐性教育对幼儿的秩序性养成以及自我管理能力的提升有了显著的效果。那么除此之外，怎样能让6S管理发挥更大的教育价值呢？结合大班阶段的幼小衔接工作，我们总结出了几种有效的标识设计类型。

一、与幼小衔接中“数学准备”相关的6S管理标识

1.练习“数数1-100中9后面的转折”类标识

设计及使用方法：将玩具筐的标识设计为一组连续数，其中最后一个数字一定要带9，然后将玩具柜标识设计为该带9的数字后面的整十数字，请幼儿按照顺数的方式在玩具柜标识中找到玩具筐标识数字后面的整十数字，将其归位。……