摘 要：高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升。以人为本，永远是教育最为朴实而又高尚的追求。“文本”因“人本”而生，也因“人本”而变。高中语文教学中的“文本”在所有教学活动中是最能充分体现整体教学理念的，但并非拥有了代表先进教学理念的教材，便一定能有预期的收获。因为教学本身是一个非常复杂的过程，左右结果的因素尚有许多。从构成“人本”的诸因素而言，世俗消极的东西不可盲从，积极健康的精髓才值得弘扬。沟通“文本”和“人本”的桥梁是教师，高中语文教学的灵魂和真谛，就在于教师恪守“圆规法则”，坚定不移立足“文本”，组织创造性教学活动，探索“文本”为我所用的取舍艺术。

关键词：高中语文；文本； 人本； “圆规法则”

教学内容的文字依据是文本，多文本是现时高中语文教学的特征之一。教师最终要达成既定的教学目标，让文本中的东西转化为学生拥有的知识和技能，就必须深入研究学生。坚持以人为本，永远是教育最为朴实而又高尚的唯一追求。

高中语文教学实施多“文本”方案已有多年，但是，高中语文教学质量，并没有如人们期盼的那样有显著提高，相反，在一些学校，语文学科受挤压、被忽视的程度堪忧。一次次轰轰烈烈的课改，只引发过几次关于母语教学的讨论，并没有引导学生开始真正重视属于我们自己的语文。为此，我们是否该围绕高中语文的核心素养，重新审视和思考“文本”与“人本”及其两者之间的内在联系呢？……