李永春

摘 要：识字是阅读、写作、获取知识的前提条件，在小学语文教学中，教给学生识字的方法，激发学生的识字兴趣，让学生在识字中获得快乐，提高识字教学的效率，为学生今后的学习之路打下坚实的基础。

关键词：小学语文；识字教学；学习兴趣；方法

识字教学与阅读水平有很大关系，对孩子的未来有重要影响，小学生的识字量特别大，学习任务也非常重，这就决定了识字教学是我国小学语文教学的重点。小学语文最重要的就是培养学生的识字能力和识字兴趣，开创有趣的识字情境，为识字教学开拓更广阔的空间，提高学生对识字的兴趣。在语文教学中，要让小学生对枯燥乏味的汉字教学产生浓厚的兴趣，应该考虑小学生的心理特点，以生动、有趣的课堂形式展开教学，激发他们的学习兴趣。激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人、提高教学效率的重要途径。那么，如何在小学语文识字教学中激发学生的学习兴趣呢？

一、识字教学的重要性

识字是学习知识的基础，是开启教育之旅不可或缺的重要工具，而且中华文化主要是通过书面语言保存下来的，掌握了书面文字才可以吸纳先辈多年来积累的知识。所以，我们必须有一定的识字量，而且能够正确理解字义。据了解，汉字大约有90000多个，常用的汉字有7000多个，在小学语文阶段，学生学习这么多汉字肯定是要有学习兴趣才能记住学会的。不识字，阅读、写作就无从谈起，在小学语文识字教学中最重要的是让学生学会自己识字、主动识字，对识字有兴趣。因此，小学生在识字的过程中，不能只是被迫死记硬背，更重要的是要让他们乐于去学且能在脑海中留下坚实的烙印。新课标指出，一二年级的语文课要求学生认识常用汉字1600个左右，800个左右还得会写。学生只有掌握了识字方法，才能在今后的学习中遇到不会的字时能自己解决，而且认识的字越多，自学能力也就越强。

一二年级的小学生，都是六七岁的年纪，刚接触学习，放学后都想着玩耍，主动学习的意识低，所以，在小学语文识字教学中激发学生的学习兴趣变得尤为重要。

二、在识字教学中激发学生的学习兴趣

1.开创轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣

学习生字，一般都是以古诗、儿歌、课文为依托的，在讲课的时候，教师应该结合学生的心理特点，根据识字的内容，运用有趣、形象的教学方法来授课，例如：如果生字是藏在儿歌里的，那么教师可以让学生把不会的字圈起来，并在黑板上板书这些字，教师开始教他们读，课程结束后，学生把已经学会的字从黑板上擦掉。当然，在有条件的情况下，还可以使用多媒体教室，把生字用多媒体展示出来。教师不能只是一味地教学生死记硬背，要让学生学会用形象的方式来记住，但是适当的背诵也是可以的。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

2.采用趣味游戏识字，创设游戏乐园

一二年级的学生都有一个特点：记得慢，忘得快。汉字笔画多，结构复杂，对于他们来说学过了也很快就会忘记，要想学生在整个识字教学过程中都保持学习汉字的热情，能积极参与，做游戏识汉字是一个非常不错的方式。把识字与游戏有效地结合起来，开创丰富有趣的教学情境，使学生想学、乐学，让语文课堂中的识字教学有一种“教师喜欢教，学生乐于学”的美好境地。这种方法适用于刚入学的低年级学生。下面就列举了几种有趣的识字游戏。

（1）摘水果识字

游戏规则是：教师在课下把需要认识的汉字做在卡通水果的图片上，上课前把图片挂在黑板上，先问问哪些同学认识哪些汉字，请他们上台来教不会的同学，并给予适当的鼓励，然后教师带领所有学生把黑板上的汉字都认识学会，还可以给学生分组，让他们比赛哪个小组记住得最多，下课后把卡片放在教室角落的空桌上，方便学生复习巩固。这个游戏已经在语文识字教学中应用很多年了，但是不管多久，管用就行。

（2）开火车识字

把学生分成几个小组，提前安排好每个小组的回答顺序，教师在出示生字的同时让不用回答的小组同学低声地发出火车开动的声音，让第一组的同学开始按老师手中的生字顺序读字音、认字及分析字形。谁说错了，火车就停下，选其他组的同学来纠正错误，纠正了以后火车继续开，出错的同学得表演一个小节目。

3.鼓励学生在课后自主识字

在我们的日常生活中，汉字随处可见，学生可以在书包里放上一本汉语词典，让学生留意周围街道墙、零食袋、各种玩具等一切有字的事物，无论在哪遇上不会的字就把词典拿出来查阅，并把它们抄录在一个专门的识字本上，养成学习生字的好习惯，培养学生自主识字的能力。教师可以选择每周的星期一或者星期五的一个时间段来让学生展示他们一个星期内在课外认识的字，给前三名或者前五名给予适当的奖励和表扬。当然这种方法比较适用于已经学会汉语拼音的学生。

小学语文教师找到让学生感兴趣的识字教学方法是非常有必要的，能有效地提高小学班级语文课程教学效率，为学生的终身发展打下良好的基础。而兴趣是学生学习的基础，能够调动学生学习的积极性，提高学生的学习效率。所以在小学语文识字教学中如何培养学生的学习兴趣成为当下语文识字教学首要解决的问题，有了学习兴趣，学生才能更加喜欢学习汉字，表现出高度的学习积极性，克服學习过程中遇到的问题。

参考文献：

[1]胡云平.刍议小学语文课堂如何激发学生识字兴趣[J].教育，2017.

[2]杨春鲜.小学语文识字教学方法改革与创新[J].读写算（教师版），2017.

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[4]徐月萍.浅谈小学语文趣味识字教学[J].都市家教（下半月），2016endprint