李佩

摘 要：信息技术的进步推动了教育行业的发展，使越来越多的课程开始使用多媒体教学，尤其是在小学美术教学上，利用多媒体教学方法，可以对学生的听觉和视觉产生刺激，从而吸引学生注意力，提高学习兴趣。

关键词：多媒体信息技术；小学美术；应用优势

一、多媒体信息技术在小学美术教学中应用的可行性

1.教师方面的优势

第一，教学内容丰富。教师通过利用多媒体信息技术，可依据教学的需要大量收集材料，并进行整理和分类，这些素材都可以通过网络进行查找，并添加到多媒体教学课件中，增加了教学内容的丰富性，教师在教学时，便可以通过控制鼠标，将素材信息生动、形象地展示出来，增加学生的知识信息量，从而提高学生的学习效率。

第二，展现形式多样性。教师在教学中使用多媒体信息技术，将图片、文字、视频、声音等进行整合，可以生动、形象地展示教学内容，降低了学生的学习难度，提高了学生的理解能力，有利于课堂效率的提高。例如，教师让学生画春天时，一方面教师可以通过多媒体播放关于春天的音乐；另一方面，教师可以给学生形容春天的特点，发挥学生的想象力，画出自己所认为的春天，有利于提高学生的观察能力以及创新能力。

第三，有利于环保。教师可以通过网络寻找教学需要的素材添加到课件中，对学生进行教学，避免了购买教材、卡片等造成的纸张浪费；另一方面，教师使用多媒体教学，可以有效减少粉笔的使用，防止了使用黑板教学产生的粉笔末，对教室内的空气环境产生影响，并对人体造成的危害。

2.学生方面的优势

第一，由于小学生的理解能力较差，教师在进行教学时，要書写工整，避免因书写不规范而影响教学效率。而使用多媒体教学，则可避免此类事情的发生，通过多媒体技术，根据课堂进度，对知识点进行展现，课件中的色彩、字体等都很规范，有利于加强学生的理解。

第二，多媒体技术具有较强的综合性功能，集图片、动画、视频、音频等多方面为一体，教师使用多媒体教学，可以创造出与教学有关的情景，激发学生的学习兴趣，有利于对知识点的理解，而通过教师的引导，可以使学生迅速进入到情景当中，通过渲染气氛等方法，使学生将作品与情景相融合，更好地理解作品的内涵，理解作者的创作意图，从而提高学生对美术的鉴赏能力以及创造能力。

第三，教师可以将学生的范画制成电子图片，用多媒体播放出来，可以使学生观察范画中的优缺点，提高美术鉴赏能力以及发现问题的能力；另一方面，教师可以对学生范画进行讲解，有利于提高学生对知识点的理解能力，从而不断提高自身的美术水平。

二、多媒体信息技术在小学美术教学中的应用

1.使美术鉴赏更加生动、具体

在进行小学美术教学时，美术鉴赏课占了课程的一大部分，传统的美术教学在黑板上进行绘画，不能满足学生鉴赏的需要，因此，教师不得不收集大量的图片，为了提高学生的鉴赏能力，教师还需要对图片的内容进行讲述，不仅浪费时间，还大大增加了教师的工作量，教学效率低。而使用多媒体技术，教师可以在网上收集大量素材，对素材进行分类，并能查到素材的背景资料，省时省力。学生也可根据多媒体展现的图片激发学习兴趣，有利于创新思维发展，提高学生的美术鉴赏能力。

2.提高创新意识

随着多媒体技术的发展，在一些小学中采用了交互式电子白板的教学方法，并将其融入小学美术教学中，丰富了教师的教学资源，有利于提高学生的创新意识。教师在进行教学时，摆脱了“填鸭式”教学的束缚。教师可以通过颜色多变、灵活多样的电子笔进行绘画，加强了教师与学生的互动性，在不断互动中使学生获得启发，从而提高学生的创新意识。例如，教师在进行图形教学时，可以通过电子白板对课件进行播放，可以在电子白板上放置几个图形，由学生自主进行组合搭配，既提高了学生的实践能力，又提高了学生的创新能力。

3.培养学生的观察与分析能力

在进行小学美术教学中，学生的好奇心比较强，往往只需要教师的一个引导，学生就会产生浓厚的兴趣，而在小学美术教学中使用多媒体技术，有利于教师创新教学方法，提升学生的观察与分析能力。例如，教师在进行水纹教学中，可以使用多媒体技术，放映几个不同水纹变化的动画，比如，分别放映微风时、下雨时、狂风时水纹变化的动画，使学生通过观察分析水纹的变化情况，加强了学生对自然规律的理解，有利于学生美术水平的提高。

总之，教师在使用多媒体进行教学时，要充分发挥多媒体的优势，使其与小学美术教学相结合，从而解决教学中存在的问题和难点，并可以有效提高学生的动手能力、创新能力、观察与分析能力等，有利于学生美术水平的提高以及教师教学水平的提高。

参考文献：

[1]韩静.多媒体技术在小学美术教学中的应用[J].才智，2013.

[2]董万多.计算机辅助美术教学方法的研究[D].东北石油大学，2014.endprint