摘 要：在日常生活中，随处可见因生活需要而产生的废旧物品，这些废旧物品在用完之后总是一扔了事。这样往往破坏了我们美好的环境，同时也带来了大量的资源浪费。人们越来越清楚地认识到了环境对人类的生活带来的巨大影响，因此在教学中，利用收集来的废旧物品，让学生开动脑筋，通过各种造型手段使其“变废为宝”。在制作过程中教会学生发现美、表现美、创造美，同时也培养他们的创造力和实践能力，提升他们的环保意识。

关键词：小学美术；课堂教学；废物利用；创意实践

随着课程改革的日益深入，美术新课程更加注重了材料的开发与巧妙利用，美术课堂所需要的工具材料越来越多，面对农村小学美术教学的现状，教师只有立足农村学校实际情况，才能充分发挥农村小学美术教学特有的优势。引导学生利用废弃物创造出新颖别致的美术作品，使废弃物焕发新的生命力，同时也解决了我们在美术课堂上的材料准备不足的难题。利用废弃物不仅丰富了课堂教学，也培养了学生的环保意识，在动手实践中养成勤劳节俭的美德，通过自己的双手让废弃物“变废为宝”。

一、发掘生活中丰富的美术素料，使其“变废为宝”

1.各种海螺、贝壳、沙子的使用

台州市路桥区黄琅学校地处台州市最东边的滨海区域，位于琅矶山山脚，与东海仅一山之隔。是唯一一所靠近海岛的小学。所以对大海，这里的孩子更多了一份熟悉和亲切。在美术教学中，可以充分利用地处海边的优势，让学生充分利用海边的资源，如各种海螺、贝壳以及沙子石头等材料，利用这些材料，再通过学生的想象力和动手能力，我们能创作出各式各样的美术作品。

2.各种瓶子、易拉罐的利用

许多学生的家里一般都有废弃的矿泉水瓶子和各种饮料罐，让孩子收集一些不同形状和材质的瓶子和罐子，准备好剪刀、白乳胶和废旧的毛线团等，制作出各种精美、小巧的工艺品。如“笔筒”“烟灰缸”“花瓶”等。

3.各种纸质包装盒的利用

我们身边有许多纸质的包装盒如：牛奶盒、牙膏盒、药盒、鞋盒等，若是把它们扔掉，他们就是生活垃圾了，如果老师在教学中正确引导，鼓励学生展开丰富的想象，这些废弃物也会变成很好的美术创作的工具和材料，使学生感悟到废弃材料具有的新魅力。如在《流动的风景线》一课中，要求学生用彩纸剪贴制作不同类型的平面的车子模型，制作过程中，从作品的平面效果到立体效果，作业的难度虽然加大了，但学生的制作兴趣更高。

4.其他废弃物的使用

生活就像一个魔术师，它会给予我们大量的美术创作素材，如各种织物、纸类、塑料制品、金属制品、食品、木制品，对他们进行创造性地设计、组合，使废弃物品变成耳目一新、构思巧妙的艺术品。如用各种布头做壁挂，用纸盘制作小闹钟，用蛋壳或豆类拼摆成漂亮的装饰画等。只要学生善于发现美，大胆创造，还会有更多的艺术作品从我们的手中诞生。

二、因材施教，引导学生探究废弃物改造的过程

1.材料工具的探究

废弃物一般都是已经使用过的，并已失去价值，被人们作为垃圾丢弃的物品，我们收集好这些物品后，进行认真观察，发现这些废弃物上的独特图案、色彩、形状、肌理等特性，再进行加工改造，让废弃物重放光彩，材料的研究可以帮助学生了解不同的材料，适合再次利用的价值。

2.造型方法的探究

自然材料造型技法是综合的，利用自然形态去塑造形象，有利于学生促进形象思维的发展。废弃物改造所设计构思过程应该要求“因才施法”。小学生对具体事物的感受更具直觉性，这是成人所不及的。在教学中充分激发学生的“真实情感”，用合适的教学手段和方法巧妙地引导学生激发创造潜能，在制作过程中借用某些物象的外形特征通过“仿制”。

3.评价方法探究

老师在评价学生作品时，可以采用多种形式，从多个角度发掘学生作品的优点，让每个学生都能感受到成功的喜悦。对学生的评价不能只强调横向评价、学生与学生之间的评价，还应关注学生的纵向评价。所以，我们还要关注学生的个人的成长。这样，学生看到自己的进步和老师的肯定，一定会增加他们的自信心和成就感。

三、在美术课堂教学中利用废弃物使其“变废为宝”的意义

1.激发了学生的学习主动性和积极性

让学生自己去收集废弃物材料，在收集过程中，学生会对自己手中的废弃物很感兴趣，他们迫切地想知道这些东西经过他们的创意和改造，会变成什么有意思的东西，带着这种困惑可以促使他們在上课的时候更加积极主动地去学习。

2.促进了学生想象力、创造力和动手能力的培养

根据学生的兴趣爱好，创设情境让学生在轻松愉悦的环境中充分发挥想象力、创造力和动手能力。在制作过程中，充分利用学生的创新能力，使原本平淡无奇的废弃物变得与众不同。这些具有巧妙构思的作品都开拓了学生的想象力和创造力，同时也激发了学生学习美术的兴趣。

因此，只要我们在教学中加强启发与引导，教育学生正确审美观，培养他们发现美的眼睛，在利用废弃物使其“变废为宝”的过程中，学生知道了生活中美无处不在。通过我们的想象力、创造力和我们的双手，我们可以创造出一个美好的环境。

作者简介：徐敏（1977—），女，汉族，江西吉安人，台州市路桥区黄琅学校，大学本科学历，小学一级职称，研究方向：小学美术课堂。endprint