杨洪

摘 要：在新课程改革影响下，小学数学实现了教学理念的更新和教学方式的优化，不过，现在的小学数学教学依然存在着很多问题，必须加大重视力度，促进小学数学教学水平的提高，为小学生提供良好的学习氛围。

关键词：小学数学；问题；改进策略

最近几年，新课程改革理念进一步深化，小学数学教学不再局限于过去的教学模式，而是引入了新的课堂学习方式。在小学数学教学中，课堂教学是核心部分，所以必须要积极调动学生的学习积极性，这对于现在的小学数学教学具有重要意义，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。

一、小学数学教学存在的问题分析

1.教师方面

从现在来看，我国的小学数学教学中师资力量存在很大差异，尽管大部分小学数学教师都在努力工作，但是这些教师中存在一部分教师没有科学地理解教学课程标准，没有很好地适应新的教学方法等问题，还有一些教师把小学数学课堂上成了活动课，没有实现很好的转化。另外，现在很多教师的课堂教学技能不高，不能科学地提出问题，也不能制订科学的教学目标。最后，现在的很多小学数学教师自身专业素质不高，没有明确新课程教材体系，难以科学地利用教材。

2.课堂教学方面

对于教师来说，在开展小学数学教学时必须明确自身的教学目标，但是这种目标不能仅仅是几个题目，很多小学数学教师在课堂教学里注重认知领域的目标而轻视情感领域的目标。由于过分重视课堂知识教学，忽视了学生的学习习惯，不利于小学生提高自身数学水平。

另外，在课堂上，很多教师在教学时开展合作学习过分局限于形式教学，忽视了学生独立思考能力的培养。对于学生来说，通过一定时间的讨论，让小组推荐代表起来汇报，其他学生有意见可以进一步补充，有益于其独立思考能力的养成。

在新课程理念影响下，通过激励性的评价可以激发学生的学习热情，但是现在很多教师没有做到这一点，直接指出学生的错误会让学生学习积极性受挫，不利于提高小学数学教学效率。

3.学生层面

对于很多小学生来说，他们认为数学学习比较枯燥，尤其是一些女生，由于有很多重复内容，很多学生对于数学的学习产生了害怕的心理。具体来看，小学生在数学学习中主要有以下几种疲劳的表现：学生疲于应付老师布置的大量作业，同时，学校、家长和老师三方对学生有过高的期待，导致学生自身负担比较重，有严重的心理焦虑。

二、小学数学教学改进措施分析

1.读懂教材，创造性地用好教材而不是教教材

从现在来看，很多小学数学教师课前准备不充分，举例来看，在四年级下册的简便运算教学中，教材里的例题比较少，但是其拓展性内容比较多，所以应该深入研究教材，不能仅仅局限于教材教学。研究了数学课程标准以后，基本了解小学数学教材，才可以进一步整合教材，为小学数学课堂教学的开展做好充分的准备。

2.加强数学教师队伍建设

要想提高小学数学教学水平，就要加强数学教师队伍建设，促进教师之间的合作。一个数学教师的力量是薄弱的，必须发挥整个团队的作用。另外，必须充分发挥榜样的引导作用，加强学校的科研力度，有利于提高小学数学教学水平。

3.制订严格的小学数学教学常规

通过科学的小学数学教学常规，结合学生的学习常规可以进一步提高教学质量。具体来看，小学数学教师教学常规包含了课前准备、课堂教学和课后工作等多个部分，通过这些教学常规，可以进一步规范教师的教学行为。通过教学规范建设，教师还要努力适应新的教学理念，优化自身的教学行为，积极开展教学实践，努力夯实学生的基础知识和基本技能。只有教师自身水平提高了，才可以进一步提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，才有利于促进学生的全面发展。

4.激发学生的数学兴趣，降低学生的学习压力

如果小学生有学习数学的积极性，那么自身压力也会降低，可以快乐地学习数学，这对于学生和教师来说都是最理想的状态。对于教师来说，要从以下几个方面采取措施：

首先，小学数学教师要通过科学的思想引导学生，优化课堂，使学生可以全面发展。通过教师的引导可以激发学生的学习积极性，让学生树立学习的信心，使学生感受到数学学习的魅力。

另外，学校必须加大对教学常规的管理力度，在布置作业时要结合学生的实际情况，在考核教师时，要把这一项作为评价标准之一，防止给学生布置过多或者过少的作业。

最后，在开展小学数学教学中，要实现教师、学校和家长的有效沟通，通过三者的合作，有利于學生更好地发展，通过这一共同体的协调努力，为学生提供良好的学习环境和学习氛围，不能给学生过大的压力。

总的来说，在新课程改革背景下，小学数学课堂必须改进自身教学目标和教学内容，科学地掌握教材内容，在教学实践中丰富教学方式，激发学生的数学学习兴趣，在这一基础上可以更好地开展小学数学课堂教学。文章通过分析现在的小学数学教学存在的问题，有针对性地提出解决措施，为相关人员提供合理参考和借鉴。

参考文献：

[1]宋伟薇.把握小学教学教材特点 改进课堂教学[J].科技创新导报，2010（6）.

[2]乐玮.优化课堂教学是实施素质教育的主要措施[J].四川教育学院学报，2010（3）.endprint