卫平凤

摘 要：在新的教育观念和教育政策的实行下，为了学生的发展是现今教学的努力方向。在教学中，教师更注重让学生思考、合作、探索，在“学”和“练”的基础上进一步培养学生的学习能力，转换以往教学中以教师为中心的弊端，使学生充分享受主体地位，发掘学生的潜能和兴趣，让学生学好数学，发扬数学教学的价值。

关键词：小学数学；教学问题；有效对策

新课改不仅带来了新的教学风尚，也带来了众多教育工作者对教学的反思，引起了大部分教师对教学的思考。身为一名小学数学教师，我也一直在为小学数学教育努力着、进步着，然而一些值得深思的问题还是经常出现在我的眼前：如何切实提高小学教学质量？怎样有效提高小学生的兴趣？教学中还存在着哪些不足？我相信这不仅是我的困惑，也是众多数学教师在教学中认为较棘手的问题。因此，下面就个人经验和感想进行相关探讨，希望能够有所帮助。

一、小学数学教学中存在的问题

1.教学方式落后

教学方式是现今小学数学教学中的主要问题，也是较为严峻的问题。课堂是学生汲取知识文化的主阵地，教师的教学方式在很大程度上决定了其教学质量。调查研究普遍表明，教师的教学方式落后，教学效果就不佳，学生的学习状态也会相对较差。然而，很多教师在教学中不屑于利用科学技术等手段，也摒弃了其他的教学方式，在课堂上仍旧以“讲”和“练”为主，没有看到自己教学的局限性。这种方式放在过去的教育中确实有效，但是已经不能满足现今教育的需要。教师如不及时改正，会起到“物极必反”的作用，使学生慢慢失去兴趣。

2.忽视实践

很多教师经常会犯这样的错误：教师在课堂上用板书或者多媒体展示教学内容的时候，只是让学生象征性地看几张图片，比如平行四边形可以演变成长方形，教师本可以让学生观看图片后自己做个小模型，亲自看一看、摸一摸；学习三位数乘两位数时，教师只是让学生用计算器算一算，使学生尝到了快速得到正确答案的甜头，产生了对计算器的依赖，实际上教师本可以抓住这个机会让学生锻炼一下计算能力。教师在教学中忽视实践，学生便少了亲身体验的过程，不仅容易将知识点忘掉，还不理解其来由。

二、小学数学教学有效措施

1.寓教于乐，激发兴趣

在部分学生的印象中，数学是一件让人烦恼的事情，一想起数学课，学生就觉得无聊、头疼。数学本身存在着众多复杂的知识体系，学生若在初期就对数学有如此不好的印象，今后想要学习数学就更难了。因此，我们教师要努力扭转这一局面，寓教于乐，让学生知道学习数学是充满欢乐的。在学习“三位数乘两位数”的时候，我就以小组竞赛的形式进行游戏。在游戏前，我将学生平均分成了九个小组，游戏一共分成六轮，每一轮根据学习成绩选出实力相当的学生，教师随机出题，让学生在黑板上进行计算，用积分制的方式将每个小组每一轮的分数相加，最终得出总成绩。排名第一的小组享有下次游戏时减免一次错误的特权，排名最后一名的小组被要求表演节目。这样，大家在游戏中都是高度紧张的。在学习《认识多位数》时，我采取了“击鼓传花”的游戏方式，将空矿泉水瓶作为“花”，拍桌子代替“击鼓”，拍击声听的时候看“花”在谁的手里，哪名学生就要站起来接受挑战。我随机在黑板上写出多位数，让学生读出来，回答超过十五秒的就要被“罚”表演节目。整节课下来大家都是精神高度集中，生怕自己出了差错。这样不仅考验了学生的反应能力，加深了对知识的运用，还使学生感受到学习数学的快乐，激发了学生的兴趣。

2.重視实践，开拓思维

实践是学生将所学知识与生活相结合的法宝。有了这个法宝，学生就能深刻理解一些数学原理。在学习“三角形、平行四边形和梯形”的时候，有的学生不会对所学的知识活学活用，因此在计算时思路受阻。在学习本章后，我让学生准备了一些彩色的小棒。当我说拼出三角形的时候，学生就拼出三角形；当我说出拼出平行四边形的时候，学生就拼出平行四边形。有些学生对于“平行四边形可以由多个三角形组成”这个理论不好了解，我就让学生在拼出的平行四边形的基础上加上了几根木棒，就可以看到平行四边形可以由三角形组成了。将平行四边形左右两条边一推，它又成为长方形或正方形。我利用这些小棒让学生摆出图形，并以加减小棒的方式让学生对图形进行演变，在学生既动手，又动脑。我还让学生以“财产分割”的形式将平行四边形分成相同的几片土地，帮助人们解决“财产纠葛”。另外，在学习统计表时，我让学生对本组成员进行调查，根据自己的喜好自由定制题目做出统计图，使学生既开展了实践，还联系了生活。

以上只是我联系个人教学经验进行的简单探讨，当然，还有诸多方法可以让我们提高自己的教学水平，吸引学生的兴趣。我们要不断进步，为了学生的发展而努力，让学生能够在我们的指导下迈出坚实和自信的有力步伐。

参考文献：

[1]谢吉玲.浅析新课标下小学数学教师的课堂引导作用[J].教师，2010.

[2]郭建国.以兴趣敲开数学殿堂的大门[N].秦皇岛日报，2005.endprint