丁凤仙

摘 要：盲生由于先天条件的缺陷，使得他们在语文学习过程中会遇到很大的障碍；由于视力的局限，他们对文本的理解存在很大的困难，难以像正常的学生那样能够准确实现对文本的内容的理解和情感的把控，这些先天条件很大程度上制約了盲生的语文学习。

关键词：教学手段；盲生；语文水平

面对盲生教学时，要充分调动学生的学习兴趣，需要教师在具体的实际教学中一一化解，具体情况具体分析，面对具体的学习内容，采取有效的学习方法能够使盲生尽量掌握教师所要传达的内容以及语文文章所要表现的意境，尽可能的减少障碍和困难。

一、化解盲生学习障碍，激发语文学习兴趣

可以采取情境教学充分调动学生的多个感官，促进学生对学习内容的想象和假设，使学生的认知和情感有效结合，能够大大促进盲生的学习效果，调动学生学习的积极性。以下主要介绍音乐教学和实物演绎这两种情境教学方法。

1.通过音乐来渲染情境

盲生由于视觉受限，很大程度上对外界的感知主要通过灵敏的听觉，课堂上的状态一般是教师讲授，学生听的状态。然而，教师的语言表现力始终是有限的，长久的一成不变的讲授会导致学生产生听觉疲劳，学习兴趣也会逐渐降低。但是如果这个时候能够采用音乐进行教学，会很吸引学生。并且音乐本身是最容易表达情感的，容易激发人们的激情，音乐通过旋律的起伏和抑扬顿挫的节奏从而能够形象地描绘一种情感和意境，有很强的感染力。在语文教学中，在合适的地方播放与课文内容有关的背景音乐会引发学生的情感共鸣，使学生有身临其境的感觉，使学生尽快投入到文章所描述的情境当中。例如，在学习《难忘的泼水节》这篇课文时，教师可以在课堂上播放与泼水节有关的音乐，使学生尽力感受泼水节的氛围，更容易理解文章，同时也会加强学生对文章的记忆。

2.通过实物演绎来进行情境教学

除了运用听觉来进行学习，盲生还可以运用触觉来实现对事物的感知。因此，在文章中若是遇到具体的事物，可以采取实物演绎的方法，使学生直接接触实物，获得直接的经验和感知。

二、充分联系实际，凸显语文学习价值

学习语言不是一个具有单纯客观性的认识过程，而是一个带有主观性的感性和理性相交织的过程，而这对于盲生来说，是很大的困难。所以我们在教学中应该充分结合实际的生活体验。可以通过以下几种方法来实现：

1.角色扮演

学习语文时，我们通常会朗读课文，在朗读课文时可以让学生进行分角色朗读，采用不同的人物性格和语调，同学之间相互配合和表演，还原课文的场景。

2.课外实践

课外实践能很好地丰富学生的知识、经验以及生活，在无形之中能够提高学生的阅读能力。因此教师要多带领学生参加一些课外实践活动，一方面可以增进同学间的友谊，增强团队意识，培养默契，还能使学生冲破课堂的束缚，更多地接触自然和人类，提高学生的适应能力。接触自然对盲生的生活和学习有很大的帮助。自然中有鸟儿、花朵等一切美好美丽的事物。这些事物可以使盲生对这个世界充满信心和爱，放松警惕，有利于学生身心的健康发展。更多地接触自然也会使学生的课余生活得到丰富，使学生的写作有话可说，提高学生的写作水平，写出的文章也能更加具有真情实感，能够感染人。让学生在学习中获得生活的乐趣，从而爱上学习。

三、利用信息技术，拓宽语文学习渠道

随着时代的发展以及科技的进步，越来越多的盲校都有经济条件为学生配备足够的电脑、白板显示屏等，这些先进的教学媒体设备能够有效地拓宽学生的视野，促进学生的语文学习。盲生可以通过网络和电脑接触更多的阅读内容，增加学生的阅读量。同时也能了解更多与文章有关的资料，比如作者介绍、生平事迹、文章的写作背景、作者想要表达的情感等。也能搜索到自己感兴趣的文学作品，应有尽有，不需要去书店买，省钱又省力。同时可以为学生创造各种生动的体验。例如，在学习《开国大典》这篇文章时，教师可以为学生播放国歌、国庆节的升旗仪式以及阅兵的现场视频，有兴趣的同学还可以即兴演唱国歌，让更多的学生参与进来，充分激发学生的爱国热情和激情，让学生在聆听和感受国家盛典的隆重的同时，对自己的国家心生崇拜和热爱，激发他们的爱国热情。这些都是学习语文的方法，关键是要在实际的语文学习中具体情况具体分析，采用合适的手段进行教学，使学生能够理解和把握文章的内容和所要表达的情感，真正理解文章，阅读能力也会相应得到提高。

由于盲生这类教育对象的特殊性，使得教师在教学中要注意教学的方法，方法一定要有效，注重培养和激发学生的学习兴趣，提高盲生的语文素养和阅读写作能力，使课堂真正变得高效有趣，使学生喜欢语文课堂。虽然盲生在语文学习中存在很大的困难要克服，但是只要有教师的正确帮助，盲生的语文水平就会有进步。

参考文献：

[1]李媛.借助计算机技术拓宽盲生语文学习渠道[J].现代特殊教育，2003（11）：33.

[2]邓晓红.盲校语文创新教育初探[J].现代特殊教育，2015（7）.endprint