周秀玲

摘 要：积累，就是在学习过程中，把老师讲的、自己想的、自己看的记录下来。针对学习语文为什么要注意积累以及如何积累两个问题进行了探析。

关键词：语文学习；知识积累；积累方法

新课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”一语道出学习语文的重要性。而关于怎样学好语文的话题，已有不少专家及教育工作者进行了很多的论述。而笔者认为学好语文最重要的一点是：贵在积累。

一、为什么要积累，即积累的重要性

“积少成多，聚沙成塔”的道理大家都懂，微小的量的积累，到了一定的程度、一定的时间，一定会带来质的提升。一节课积一点，一天积一点，也许十天半月或者一个月，看不出来有什么不一样，可当半年、一年或者三年过去，就会感到明显的长进。我们老师就经常看到，平时有注意积累知识的同学，他知识广博，词汇丰富，语言表达流畅、生动，出口成章，写起文章来更是得心应手、游刃有余。苟子也说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”对于语文来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高；只有学富五车，才能才高八斗。

纵观古今中外的名家，都十分重视知识和经验的积累。马克思、列宁在汲取前人智慧，创造了无产阶级革命理论的过程中，做过大量读书笔记、札记，搜集了丰富的资料。庖丁解牛的故事大家都很熟悉，他一刚开始，肉也割不好，可经过无数次的经验积累，庖丁解牛的熟练程度是闭上眼睛也能迅速地把肉从牛骨头上取下来。

所以，语文学得好不好，重要的一点是要看他是否能够不怕苦，长年累月地积累知识和经验，并养成良好的积累习惯。

二、怎样积累，即积累的方法

1.课内积累

语文知识零零碎碎，要让学生在课堂上养成记笔记的习惯，记书本上没有的、老师讲的或者同学讲的、自己不懂的。如在学习生字时，遇到是多音字，我总会让学生说出其他读音，他们不懂时，我就直接告诉他们，并让他们记下来；遇到生字有形近字时，我就让他们换部首变新字再组词；遇到生字是同音字时，我让他们把想到的同音字都说出来，再一个一个地进行区分；遇到生字有反义词时，我会让他们说出反义词，并且让学生随时记下来。这七八年来，我一直担任小学低年级语文的教学工作，用这个方法，学生一学期下来，就可以积累很多知识。

语文的学习还应多读。古语说：书读百遍，其义自见。反复朗讀，除了可以帮助学生理解文中意思及所要表达的思想感情，更可以帮助学生积淀语感。在语文教学中，老师不要过多地进行讲解，应让学生多读，通过反复地读，他们可以积累很多的知识。如名言警句、优美语句……

语文的学习除了注重多读，还应强调多背。背诵有规范语言、积累语言材料、积累篇章、帮助理解有益写作、积淀学习习惯、培养学习兴趣等多方面的意义。把好的语言、好的篇章、好的表达方法都熟记于心，写起作文来就不会手忙脚乱。

2.课外知识积累

指导学生多看课外书，可以积累知识，拓宽学生知识视野。我们学校有两间阅览室，我每星期至少安排学生去看两次。他们在阅览室里，积累了很多知识，懂得了许多道理。这种作用是我们老师讲解无法替代的。读课外书时，我指导学生在阅读儿童文学的过程中将文章中精彩词语、段落摘抄下来，摘录到自己的书本上，利用摘录增强学生的记忆和理解，为以后的作文准备丰富的语言积累。摘录后我及时检查，并向学生提问，如“你选择这句话进行摘录的理由是什么”“这句话（或这个词语）有哪些特点”等，训练他们的理解能力及表达能力。

电视和网上的视频也很好，好多节目知识资源也很丰富，学生在此也可积累丰富多彩的知识。

3.让学生在生活中学会积累

朱熹曾说：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”语文源于生活，离开了生活，它就成了无源之水、无本之木，生活的源泉、时代的信息与学生的思想也最容易沟通，所以除让学生博览群书外，老师还要让学生参加一些有益活动，以丰富他们的生活，并积累生活的经验。也应让学生走进大自然，走向社会，如爬山、旅游、访问、社会调查等，因为书本的积累和生活体验的积累同等重要。如唐代大诗人李白，他之所以能够写出那么多脍炙人口的不朽诗歌，与他酷爱游览祖国山川名胜有非常大的关系。他一生共游五次庐山，才会有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句流传于后世。

写作需要资料和素材，只有积累了足够的有说服力的事例、资料，才能写出好的作品。教师可引导学生把生活中的一些小发现、某一次精彩对话、某一个感人场面或某一次心灵的感触，都记录下来，日积月累，逐年增加，便能为写作积累充足的素材。

涓涓细流，终究汇集成河，百川东到海，也终究造就大海的伟大。只要肯下功夫，一点一滴地积累，一定能学好语文。endprint