支寒

摘 要：小学语文教育承担着学生学习教育的启蒙作用，是小学生学习的重要基础。据了解，现如今小学语文教学中存在不少问题，尤其是在传统“灌输式”教学模式下学生的“主体”地位被忽视，学生学习主动性较差。通过对小学语文教学中学生主体地位现状的分析，进一步探讨如何突出学生的主体地位，提出教学对策，强化学生的主体地位，实现语文教学质量的提高。

关键词：小学语文；教学主体；学生地位

传统的“灌输式”教学模式一定程度上束縛了小学生的个性发展，不利于提高小学生的主体意识，以及创新思维能力。为顺应新的发展需求，小学语文教师应适时改变传统教学模式，采取新的教学模式，以提高小学生的主体地位，促使小学生主动投入到学习中。学生不再是被动接受知识。这需要小学语文教师关注教的方法，避免将知识灌输给学生，不引起学生的排斥，提高学生的学习兴趣。

一、提高学生主体地位的意义

根据主体教育思想，教师应辩证地看待小学生的角色，将小学生看作具体的、个性化的主体，肯定他们的主观能动性。因此，语文教师应当尊重教师的主体性，使学生认识到学习是自己的事情，不是教师所安排的任务。通过近几年的实践教学了解到，强迫灌输式教学虽然在一定程度上可以提高学生的学习成绩，但会让小学生产生抵触厌烦心理，学生从学习中体会不到学习的乐趣，学习主动性较差，最终影响教学质量。语文教师通过提高学生的主体地位，逐渐培养学生的自主学习能力，发散学生的学习思维，使学生提高学习的主动性。进行小学语文教学时教师应以学生为主体，了解学生的需求，转变教师占主导作用的传统模式。

二、小学语文教学中提高学生主体地位的方法

1.重视对学生兴趣的提高

学生对语文学习越有兴趣，越愿意花费时间在语文学习中，并善于在学习中发现问题，学习兴趣越浓厚，学生学习的动力越强。小学语文教师是学生学习的领路人，在教学过程中必须注重对学生兴趣的培养。只有当学生有兴趣了解语文，在学习过程中保持学习热情，才能激发学习的主动性，进而提升教学效率。教师可以通过创设学习情境，调动学生学习情绪，营造愉悦的学习氛围。通过多年教学实践发现，在增强学生兴趣上，设置恰当的情境是一个十分有效的教学方法。

在语文教学时教师应注重导入教学的重要性，因为有效的导课环节同样能够激发学生积极主动学习。但通过实地了解可知，当前部分小学语文教师并没有充分认识到导入教学的重要性，在他们观念里完成教授内容、教学目标即意味着完成了教学任务。小学语文教师也应采取有效的情境导入教学内容，使教学氛围更浓，学生学习兴趣更高，从而让学生对学习有更浓厚的探索欲，充分展现学生的主体地位。

2.营造开放式语文教学氛围

语文科目包含的知识丰富多样，同时语文与人们日常生活、工作息息相关，为小学语文教师进行开放式教育提供可能。进行语文教学时语文教师应拓宽视野，将教室之外的生活体验发展为学生的第二个课堂，使学生认识到语文知识的实用性，加强对语文知识的主动学习。即使是进行教室内的课堂教学，教师也应有意识地将生活中的知识带入课堂，将语文知识和学生实际生活相结合。如在春天的时候教师通过组织学生到郊外活动，或是参加“爱护城市”等公益活动，或带领学生参观名人故居。通过与大自然、历史遗迹的实际接触，使学生对历史、文化、自然有更深的理解。活动结束后指导学生写一篇作文，表达对此次出游的感想或收获，让学生培养积累素材的习惯，逐渐提高写作水平。

3.重视对学生创造力的培养

在小学语文教学过程中教师主要采取趣味性教学方式，开拓小学生思维能力，通过激发学生的想象力，进而有效提高教学效率。小学语文教师应认识到小学阶段的重要性，在此期间培养学生良好的学习习惯，使学生对学习有浓厚兴趣。阅读是语文学习的前提，因此小学教师应在日常教学中注重培养学生乐于阅读的良好习惯。语文是一个涵盖丰富知识的学科，要真正掌握语文知识，仅仅依靠教学材料上的知识是不够的，还需要通过多展开课外阅读，扩充知识广度，促使学生认识到语文知识的广博。语文教师应适当鼓励学生多阅读课外读本，充分利用课余时间，丰富自己的兴趣爱好。小学生根据自身认知水平程度，选择适合当前学习水平的儿童文学作品，如儿童文学著作《格林童话》《小王子》《爱的教育》等都是非常适合小学生学习的。对于常阅读的小学生而言，不仅可以拓宽知识面，文学作品中丰富的语文、生动的故事能有效激发学生的想象力和创造力。儿童文学著作同样能成为学生学习语文知识的良好启蒙，能促进学生不断探索，激发好奇心。

我国正全面推行素质教育，根据素质教育要求，小学语文教师在教学过程中应充分发挥学生的主体地位，使小学生符合当前教学要求。通过提高小学生主体地位，逐渐实现“素质教育”，让学生认识到自身在教学中的能动作用，从而提高学生的语文素养，促进学生全面发展，实现高质量的语文教学。

参考文献：

[1]黄雪梅.关于初中语文开放性课堂的思考[J].成才之路，2012.

[2]王荣生.李林海语文课程与教学理论新探[J].上海教育出版社，2008.endprint