刘丽敏

摘 要：在学校教育中，特殊学生的转化是学校德育工作的难点之一。问题出在学生身上，根子出在家长身上。转化特殊学生，必须转化在教育子女上存在一定问题的家长，才会收到事半功倍的效果。

关键词：特殊学生家长；有效沟通；指导

特殊学生的转化是学校德育工作的难点之一。转化特殊学生，必须转化在教育子女上存在一定问题的家长，才会收到事半功倍的效果。因此如何转化问题家长，与家长进行有效沟通是摆在班主任面前的一个德育问题。

一、与家长沟通，首先要站在家长的角度去思考，让家长与你站在同一条战线上，形成教育的合力

对于行为习惯不好的学生，告诉家长要为孩子的成长考虑。例如：我班的王×就是一个不讲规则的孩子。课上大笑，凡事首先要满足自我，不为他人考虑，是一个没有规则意识的孩子。他的家长就是溺爱型家长。他所受到的溺爱，来自父母双方，还来自祖父母或外祖父母等。在与家长沟通时，我告诉家长：孩子这样的行为会影响孩子的健康成长。家长同意我的观点，很快与我站在同一条战线上。所以，对于学习习惯有问题的孩子，在与家长沟通时，不关注孩子的学习成绩，而是从孩子的将来出发。

二、指导家长运用科学的教育方式教育学生

许多家长不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味地溺爱，甚至放纵。而我们班主任应该让家长从我们这里了解正确的教育知识，及时改变自己的教育方法。每次沟通都给父母一点小小的建议，对于品行上有问题，溺爱型、散养型的孩子，这种孩子的责任意识非常淡薄，往往随心所欲，不计后果，就要培养他们的责任意识。同时在家里教育孩子要有仪式感，还是说我班的王×，例如：指导家长孩子在吃饭时如何做，在公共场所、看电影时如何做，排队时如何做。一位心理专家曾说过：正常的身心需要一定的仪式感，在这些小小的仪式中，其实就是一种强烈的自我暗示，让自己的注意力更集中、更认真、更用心，仪式感，暗示你必须要认真地去对待这件事。对于成绩弱、学习习惯有问题的孩子，例如：我班的小刘同学，是个不爱学习的孩子，我了解到，因为爸爸忙于做生意，孩子大部分时间和妈妈在一起生活，爸爸对孩子有一定的威信，而孩子完全不听妈妈的话，妈妈对此也束手无策。刚开始，我是和妈妈沟通，但是我发现是无效的教育，后来，我就找时间和孩子爸爸沟通，孩子爸爸是一个优秀的民营企业家，不仅把企业经营得特别好，还经常去各地做创业先进典型事迹报告会。我和孩子的父亲约谈，我说，我不看重孩子的学习成绩，但作为孩子应该学会用心做事，课堂上如果不学习，孩子就会坐不住，就会找其他的事情做，就会影响课堂纪律。孩子的爸爸赞同我的做法，只要在家就拿出时间负责孩子的学习。我在学校也关注孩子的点滴进步，每当有进步，及时与家长反馈。在期末复习时，孩子特别用心，学习积极性很高。还有我班的小李学习成绩不差，但没有良好的学习习惯，从小由爷爷、奶奶抚养，他是个动作快、思维快的男孩儿，课堂上会用最快的速度完成学习任务，不管结果正确与否。发现孩子的问题后，通过调查发现家庭教育是由爷爷、奶奶带。一、二年级因为孩子反应快，口算成绩比较好，他们就认为是好学生，但在我接班后，我发现孩子上课从不张嘴朗读课文，写字只求速度，不求质量，一节课的学习内容，他用不了半节课就能完成。我在和孩子的妈妈沟通后，讲孩子很聰明，做事速度快，但是孩子不会表达，孩子妈妈其实在生活中也发现了这个问题，但没能够正视这个问题，交流后，我并为其支招，孩子每天练一遍字，朗读一篇课文，孩子的妈妈坚持得特别好，开学到现在一直在坚持，每天都给我发视频，一学期下来，孩子书写进步特别快，上课也能够张嘴读课文了。

显然，对于一个有效的方法，他们发现确实有效果，这样交流起来会更起劲。家长会也是一样，不如每次介绍一些方法，反而有助于他们管理孩子，也增强了他们对班主任的信心。我专门给男孩子的妈妈开家长会，指导他们如何让男孩子能静下心来做事。

三、后期跟进很重要

和家长共同制定孩子进步的目标。特殊学生的进步是缓慢的，不可能一下子能达到总目标，所以，制定目标时既要制定总目标，又要有阶段目标。制定目标后，后期的跟进很重要，与家长随时联系，了解家长是否对孩子的目标能够坚持下来，孩子在这段时间有没有变化吗，或者家长在教育孩子的过程中出现什么新的问题；还要了解什么方法对孩子现在的教育起的作用大，然后再实现下一阶段的目标。这种方法不会给学生、家长带来压力和不适应，相反让家长和孩子看到了自己的进步，看到了成功的希望。

教育是一个慢过程，看到孩子的点滴进步就要鼓励、表扬，也要让家长看到希望。

老师与家长的沟通，不是告状，不是诉苦，不是宣泄，而是与家长合作，引导家长用正确的方法解决孩子现在存在的问题，让孩子越来越优秀。

参考文献：

[1]赵国忠.班主任最需要的心理学[M].南京大学出版社，2009-08.

[2]史大胜.教师与家长言语沟通的策略[J].幼儿教育，2005（11）.endprint