赵益莹

摘 要：小学德育工作贯穿于小学教育工作的始末，渗透在小学教育工作中的各个环节。顾名思义，小学德育工作就是在小学教育阶段对学生进行思想道德教育的基础工作。作为小学班主任，有责任和义务对学生的思想状态、生活习惯以及学习态度进行了解掌握并且适时引导，使学生在思想道德和学习水平上做到全面发展。重点介绍了小学班主任如何采取有效措施在小学教学过程中展开德育工作。

关键词：小学生；班主任工作；德育工作；渗透教学

小学德育工作贯穿于小学教育的各个环节和各个方面，在课堂教学中教师可以将德育工作渗透于教学内容和教学方式之中，班主任还可以通过教师论坛平台进行交流，与其他任课教师达成共识，将德育工作渗透于各个学科的教学之中，除此之外，班主任在展开班主任工作时，也可以以道德教育为工作目标展开一系列的道德教育活动，如德育主题班会、德育小讲堂以及德育电影赏析等。班主任不仅是班级学习质量的把关者，更是班级学生人才的缔造者，小学班主任担负着重要的小学生道德教育工作。

一、正确认识和了解学生

正确认识和了解学生是展开德育工作的前提和基础，作为小学班主任，要想采取有效的教学措施对学生的思想道德进行正确的引导，首先要对自己的学生进行深入透彻的了解。了解学生的渠道是多方面的，我简单介绍几种较为常见且有效的了解渠道。其一，通过实地家访与电话家访相互结合的渠道与家长建立沟通，促进家校合作，在家长的帮助下更加全面客观地了解学生。实地家访的频率不易过高，大约为一学年一次或者一学期一次，对于具有特殊家庭环境的学生需要多加家访的次数，以便对这部分学生进行实时的了解，从而调整对其的思想教育方案。其二，利用课间时间与学生进行互动交流，小学生对大人尤其是教师的防备情绪较低，教师可以利用与其进行谈话的方式对小学生本人以及其他同学进行适当的了解，从而更加全面地掌握学生行为产生的动机和原因。其三，可以通过访谈和观察等方法与其他任课教师进行沟通交流，了解学生在其他科目课堂上的表现情况，除此之外，通过听取其他任课教师的意见和建议，也可以帮助班主任教师做出更加公正的判断和正确的引导措施。其四，在学期末或者学期中召开家长会，请家长到学校来开会，目的不是反映自家孩子在家的表现情况，而是教师将学生在学校的表现传达给家长，将较为先进的教育理念和教育思想教给家长，使家长也能够在科学的教育方法指导下，配合学校共同完成对孩子的思想道德教育。

二、关心和爱护每一个学生

学生是组成班集体的主要因素之一，关心和爱护每一个学生是班主任德育工作的前提和基础，能够为学生形成正确的德育思想形成良好的示范作用。小学生正是模仿和学习的主要阶段，一个良好的学习榜样是他们学习正确思想道德，接受正确道德教育所急需的。因此，作为教师，尤其是作为班主任，应该努力规范自己的一言一行，使学生在观察和了解认识班主任的过程中树立正确的道德标准，在耳濡目染、循序渐进以及行为模仿中受到更加深刻的道德教育。例如，在教师与学生进行谈话交流时，尽量不打断学生的讲话，使学生意识到不打断别人的讲话是对别人的一种尊重，只有尊重别人、别人才会尊重你。还有当教师与学生一同走时看到垃圾要随手拾起来，学生看到之后也会随之模仿，当遇到类似的情况时，不用教师指挥就能够自觉捡起被丢在地上的垃圾。这些生活小事虽然也会出现在品德与生活的课本上，但是教师言传身教所达到的效果，要远好于对课本内容的照搬照读。

三、加强对班级德育的管理

班主任的主要教育工作除了教好自己所任教的科目之外，还有一项就是对班级的工作进行管理和引导，在班级教学和学生生活中起到重要的指导作用。班级的学风和班风都要通过班主任管理工作来规范。因此，加强班级管理也是德育工作的主要手段之一，并且是见效最快的手段之一。其一，班主任可以组织班级学习委员、生活委员以及组织委员、卫生委员和班长等班级管理干部进行民主会议，修改和制订属于班级的规章制度，使班集体内的每一个学生都有发言的权利和遵守班规的义务，为规范班级管理做到有法可依。其二，班主任可以利用网络，或者与其他任课教师一起编写有趣的德育儿歌，让學生每天在晨读时间对其进行朗诵记忆，在耳濡目染中接受良好的道德教育。其三，利用分组合作的学习方式，将班级学生分组，使组内成员进行互相监督，发现有不遵守道德规范的学生就对其进行减分处理，而对于做好人好事的学生则对其进行口头表扬或贴小红花奖励等，使学生能够分辨是非对错，对其以后正确人生观、价值观的形成起到很好的铺垫作用。

小学班主任的德育教学工作任重而道远，作为小学班主任，要正视自己所做工作在学生成长和学习道路上所起的重要地位和作用，不遗余力地加入德育工作的大军中来，尽自己所能管理好班级，掌控好班级德育工作的进度。

参考文献：

[1]珠拉.小学班主任开展有效德育工作研究[J].新校园（中旬），2015（1）.

[2]单晓艳.用爱化育，用心管理：谈小学班主任如何优化管理工作[J].读与写（上，下旬），2016（4）.endprint