谢卫星

摘 要：在新课程不断改革的背景下，有关人员在小学高年级的数学教学中积极树立了高效的教学宗旨。由于近年来我国教育事业的不断进步，小学高年级的数学老师积极对教学方式进行改进与创新，并对高年级数学教学效率低的问题进行了深入的分析和研究。以我国小学高年级苏教版数学教学作为此次研究的对象，重点对数学教学工作的效率提高措施进行研究。

关键词：教学情境；高年级；教学效率；反思；提升策略

在信息技术迅速发展的情况下，我国小学教学水平得到了很大的提升，互联网时代的到来，使得传统的教学方式无法满足社会需求。在这种情况下，小学高年级的数学老师必须从思想上提高对教学方式创新工作的高度重视，并要在教学过程中积极转变自身的教学观念，加强对苏教版数学教学方式的不断改进和创新，以此达到有效提升小学数学教学水平的目标。

一、创设教学情境，提升数学教学效率

在小学高年级苏教版的数学教学过程中，老师要以激发小学生的数学学习兴趣为主，从而提升数学教学质量，以达到提高数学教学水平的最终目的。数学老师要时刻关注小学生的学习进度，有效激发学生对数学的学习兴趣，同时在教学工作中一定要尊重学生的个性化发展，多与学生进行交流，并在交流中把自己当做学生的知己，以平等的身份进行有效的沟通，从而使学生爱上数学，并在数学学习中体会到快乐。老师应该积极为学生创设情境化的教学环境，同时采用情境引入的方法将学生的注意力集中到学习过程中，给学生营造和谐、轻松、自由的数学学习氛围，使学生了解数学学科的更多内容。

例如，我国某一小学的数学老师在给学生讲解“鸡兔同笼”这一知识的时候，在教学活动进行前，鼓励学生积极制作教学工作相关的用具，鸡的玩具，兔的玩具等，并亲手制作装鸡兔的笼子，在课堂中，给学生讲解相关知识的时候，将鸡和兔子都放到制作好的笼子中，然后用黑布将笼子上方遮住，通过向学生陈述已知的条件来激发学生的学习兴趣，从而成功解决鸡兔同笼的问题。当学生确定答案后，老师拿掉笼子上方的遮布，让学生一起来验证答案。像这样给学生创设情景化的教学环境，使得学生的学习激情高涨，积极展开问题的讨论，从而有效激发小学生的主动性。

二、建立和谐师生关系，增添学习乐趣

建立和谐的师生关系有助于数学课堂教学效率的有效提升。由于我国目前小学高年级的某些数学老师受到传统教学观念的不良影响，在与学生交往过程中都显得较为严肃，这种严肃的教学态度体现出小学数学教学的不平等性，从而导致学生的主体地位沒有得到充分的发挥。近年来我国的教学体制不断改革，因此说，在小学数学的教学工作中，积极建立和谐的师生关系是非常有必要的，通过建立和谐的师生关系，增进师生之间的友谊，从而实现老师和学生地位上的平等。做到在教学中互相尊重，从而有效提高苏教版数学教学水平。

在社会不断进步的前提下，小学高年级的数学老师要积极更新自身的教学观念，并在教学过程中，鼓励学生多进行探讨，例如，在课下找学生聊天，了解小学生的兴趣爱好，多听取学生的意见，询问学生在课堂学习中不懂的问题，及时给予学生指导，认真听取学生的真实想法，积极探讨数学知识和实际生活的关联，从而帮助学生健康成长，采用这种方式可以使学生更加信任老师，有效地解决学习中的难点以及疑点问题，从而使学生爱上数学，促进学生主动学习。

三、自觉进行教学反思，提高数学教学质量

数学学科具有艺术性，同时它与我们的日常生活息息相关，所以小学高年级的数学老师要想有效提高教学水平，就必须正视自身的教学行为，并在教学中多进行反思，从而及时发现自己在教学工作中存在的问题、不足，以便于及时改正。在教学工作进行前，先制定详细的数学教学计划，从而确保教学工作能够有序进行。例如，在折线统计图的学习中，由于某些学生不能完全理解折线统计图概念，所以数学老师要从教学速度、问题设置等环节做充分考虑，找到问题，在此过程中有必要定期开展数学教学研讨会，以便在专家的指导下及时改正教学中存在的问题，体现数学学科教学行为的正确性和科学性。

综上所述，数学老师要在小学高年级苏教版教学过程中激发学生的学习兴趣，并通过创设情景化的数学教学环境，从而让学生进行自主学习，在学习中及时给予他们指导，鼓励学生多进行创新思考，加强师生之间的友好交流，从而在提高数学课堂学习效率的基础上促进小学整体教学水平的进一步提升。

参考文献：

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