王晓东+范武邱

摘 要：中学与大学教育有机衔接是直接关系到创新人才出现和成长的重要体制性基础。美国为减少不同教育阶段之间知识脱节带来的浪费，联邦政府、各州政府及社会机构共同努力，推出系列政策及资助项目，并采取多种策略衔接中学与大学，使其标准统一、方式多元。其发展轨迹、指导思想、方式方法值得我国借鉴。此研究通过考查美国中学与大学衔接培养人才的历史和现状，耙梳其主要政策法规，探究其行之有效的特色做法，如大学及职业准备度的定义、大学录取及补救教育、大学预科学校项目、大学指导服务、预测分析系统等，以期为我国创新人才培养拓宽视角和路径。

关键词：衔接；教育政策；大学及职业准备度

中图分类号：G649 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2017）05-0116-07

在杜威的教育哲学中，教育在各个阶段之间的重复或脱节，都是极大的浪费。不同阶段之间的衔接做得好不好，是衡量和评价一个教育体制的重要标准。尤其是高中与大学之间衔接体制的合理与否，是一个教育体制下人才培养质量高低的重要的边界条件，直接关系到创新人才出现和成长的重要体制性基础 [1 ]。如果将创新人才培养过程比作一场接力赛，那么中学和大学之间这一棒的衔接极其重要。

美国高等教育以高品质的教学质量和灵活高效的人才培养体制著称，而且特别重视中等与中等后教育的衔接。但进入21世纪以来，K-12教育阶段要求较低所带来的弊端愈发明显，有四分之一的美国年轻人未能顺利从高中毕业，超过半数的高中毕业生进入大学时需学习补救课程（Remedial Courses），美国大学毕业率从世界排名第一降到第十二 [2 ]。……