马文婧

摘要：入党积极分子的遴选和学生党员的培养是高校学生党建工作的重要组成部分，把好关、尽到责，做好高校党员的选培工作，事关向国家输送人才、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。充分利用思想政治理论课与党建工作的多方一致性，让思政课堂成为能多方位衡量和评判学生的政治思想与综合素质的阵地，发现并培养优秀的人选壮大党员队伍，将“严”和“实”落实到高校党建工作中，使得思政课堂与党建工作能够相得益彰。

关键词：高校党建 学生党员 从严治党 课堂

一、高校党建工作的现状与存着的问题

大学生党建工作，是指在党的基本路线和纲领的指导下，以学生党支部书记、辅导员、思想政治理论课教师等为主体，以大学生党员和入党积极分子为主要工作对象，充分利用高校丰富的党建资源，针对大学生开展的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等在内的各项党建工作。 培养和发展党员是大学生党建工作的经常性、重点性任务，在大学生党建工作中占有重要地位。高校是社会主义精神文明建设的重要阵地，高校大学生的思想特点和大学生党组织的职责决定了大学生党建工作的主要工作方式是思想政治教育。

当前大学生的思想主流是积极、健康、向上的，新常态以来高校党建在经历了经济快速发展、网络和微信、微博等社会环境的变迁之后也表现出了许多新的特点，目前在高校的党建工作中，在党员的发展和培养上存在着如下的问题：

（一）入党积极分子中表现出来的问题

1.申请入党学生理想信念不明确。随着时代的发展和社会的变迁，青年人所面临的外部环境越来越复杂，价值观的多元化和各种思潮的冲击使得人们的思想和头脑变得无所适从，例如在面临“老人跌倒了该不该扶”，“你的善心被人利用了该如何面对”等问题时，大部分学生很难在这种复杂的义利观中进行取舍，对于当今社会存在的各种追名逐利和贪腐现象无所适从。在社会中普遍追名逐利的环境下，面对社会主义和共产主义的理想信念时明显底气不足，了解不够深入，更有抹黑和恶搞民族英雄和榜样人物的非主流意识形态的大量出现，冲击着学生传统的是非观念，对大学生党建工作的影响最为巨大，如果不能正确应对，将严重影响大学生党建工作的成效。

2入党目标功利化、模糊化。坚定的目标是取得良好成绩的前提，但在众多的入党积极分子中存在着对共产主义和共产党认识模糊化和简单化的现象，有的甚至仅仅是跟风，对于共产主义和社会主义的伟大目标和追求意识十分淡薄，理论基础和实践认知都需要提升和加强，入党积极分子评选标准单一化、简单化。

3入党前后的反差和对比大。不少入党积极分子在入党前能做到积极学习，认真思考，按时递交思想汇报，积极参与各类社会活动，但在入党后随着思想的放松和懈怠，则逐渐淡忘初心，放松警惕与要求，不能时刻以党员身份要求自己，甚至做出有违党纪国法原则的事情来。

（二）党建工作自身出现的短板和亟待解决的问题

1.入党教育形式化、短暂化。坚定的政治立场和社会主义信念需要不断的培养和加强，在高校的党员培养中，由于体制和人力资源的关系，许多部门的党支部书记均是身兼数职，或者是临时抽调，在党员的继续培养和学习上难以体系化和持续化，使得党员的学习制度流于形式且持续时间较短，难以助其形成坚定的共产主义理想和信念。

2. 入党教育的形式较为单一 一般入党教育主要是通过党课和思想汇报等形式来完成，对学生的掌握和了解不够全面。

二、高校党建工作与思想政治理论课教育的协同与一致性

高校思想政治理论课是党的宣传和意识形态工作的重要阵地。 既承担着大学生思想政治教育的重要任务，同时也成为高校党建的窗口和阵地，高校党建工作可以通过思想政治理论课来巩固和加强，甚至可以互相联通。高校思想政治教育的目的就是要把大学生培养成掌握正确的政治理论，具有坚定正确的政治方向、高尚的道德情操和高度的民族责任感，自愿奉献于社会主义现代化事业的“四有”新人。 思想政治教育与党建工作具有高度的关联性和一致性。

（一）思想政治理论教育教学和高校党建在内容上有一致性，高校思政课要求学生学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系、“三个代表重要思想”以及科学发展观等重要思想和理论，要求学生树立科学的理想、信念，加强自身的道德修养。在党员的培训和教育中则侧重党的历史、知识和纪律要求等的学习，虽然侧重不同，但根源和目标有重合之处。实际上，这二者之间的内容有不少相互联系和关联之处。作为一名党员应该系统掌握党的相关的理论内容，一个没有理论基础的党员难以形成坚定的共产主义信仰和中国特色社会主义共同理想，在思政课堂上对学生进行的相关培养和教育符合入党积极分子和党员教育的要求，思政课上的理论学习加强了入党积极分子党性的培养。

（二）思政教师和党务工作者在工作的性质和内容上有一致性。思政教师与党建工作的相通之处在于都从事学生的思想工作，工作的主要目的都在于对学生进行思想政治教育，加强学生的政治素养和使命，提高道德水平和修养，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人，起到的是政治保障和思想建设的作用。思想政治教育的特殊性使得思政教师在综合素质和能力上有特殊的要求，首先作为一名思想政治教育的教师应该有坚定的共产主义和社会主义信仰，这是理想和信念层面的要求，其次，还应该有实施教学的组织能力和调控与实施能力 ，再次要有扎實的理论功底和学习与接受能力，才能有效开展思想政治教育，而不致于使思政教育流于表面和形式。而这也是对党务和党建工作者的要求，所以这两支队伍在素质、能力和水平上有着某种内在一致的要求。

（三）思政课程与党建工作还存在着性质和效应上的一致性，思政课程应达到对学生产生终身影响，提高境界的作用，而学生入党存在着“组织上入党一生一次，思想上入党一生一次”的终身学习效应，都要求终身持续的学习和影响，这种效果和影响应该是从终极作用上而言的。

思政课堂是高校中能够运用到的进行思想政治教育的主要的、正式的、重要的渠道，要充分利用思政课堂把关控质，做好高校党建工作，为高校党建和思想政治教育建设发挥自身的作用，从而实现培养人才和培养什么样的人才的目标。endprint