丁晨

摘要：文章从科技创新人才培养的影响因素出发，通过学校、家庭以及学生自身三个方面阐述了科技创新能力发展所需的基本条件，提出学校应从课程设置与研发到教师的评价系统化的建议，通过家校合力，为基础教育阶段学生养成终身学习、终身创新奠定基础。

关键词：基础教育；科技创新；创新能力

有关科技创新人才的研究深受国内外学者的广泛关注，是科学社会学研究的重要内容。日本科学家大隅良典获得2016年度的生理学或医学奖诺贝尔奖，以及《中国科学院院士章程》中第二章院士标准和条件中提及到的“在科学技术领域做出系统的、创造性的成就和重大贡献”，充分体现了科技创新在国家战略中的重要地位。2006年颁发的《全民科学素质行动计划纲要》要求进一步加强科学技术的普及和提高。基础教育阶段科技创新人才的培养有着自身的特点和规律，对该阶段科技人才培养的研究，对完善基础教育阶段科技创新人才培养体系，培养具有较强综合实践能力的现代化人才具有重要意义。文章从影响基础教育阶段学生创新能力培养的多种因素出发，在充分尊重学生身心发展规律的前提下，提出了科技创新人才成长的基本条件。

1 科技创新人才成长的环境

1.1 学校环境因素

良师对于发展学生的科技创新能力有着重要作用，对于具有创新潜力的学生来说，良师意味着经验的直接获取和和能力的快速提升。……