柳颖

摘 要：课堂教学效果是衡量教学质量的重要环节和关键指标。提升任职教育课堂教学效果，教员必须着眼任职教育教学特点规律，以教学对象为主体，始终注重自身素质的全面提高，教学中要科学设计各个环节，深入钻研、灵活运用教学方法手段，合理使用教学工具，不断增强课堂教学的针对性和有效性。

关键词：教学效果；设计；教学方法

课堂教学效果是指课堂教学的成效，是衡量教学质量的重要环节和关键指标，是教学目标完成度的根本体现。目前，任职教育已成为我军培养高素质新型军事人才的基本形式，因此，任职教育课堂教学必须针对不同专业、不同岗位的能力需求，不断改革教学内容、教学方式，提高课堂教学效果。

1 加强理论学习，全面提升自身素质

教员专业理论功底深厚，讲课才有底气。这就是我们经常所说的“一桶水与一杯水”，教员要讲好一堂课，就必须对授课内容和相关知识深刻理解，要比学员懂得多，站得高，看得远，这样才能创造一堂精品课，才能充当学员的引路人。此外，任职教育教员不仅要具备本专业理论知识，还应具有培养任职能力的其他专业知识；不仅要具有基础知识，还要具有与专业相关的军事前沿知识；不仅要具有理论方面的知识，还要具有相应的实践操作能力。只有全面提升自身素质，教员才能在课堂教学中自信发挥，才能有效提升课堂教学效果。

2 做好教学设计，把握课堂各个环节

课程教学设计是以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教员自己的教学观点和经验，运用系统的方法分析教学中的问题和需要，确定教学目标，合理組合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案的系统计划过程，它是科学施教、提高教学质量的必然选择。因此，教员必须科学地进行课堂教学设计。课堂设计主要包括教学准备、教学过程和教学反思三个部分。

教学准备是课程教学设计的前提，对课堂教学效果的好坏会产生重要影响。教学准备包括：教学需要分析、教学目的分析、教材内容分析、学员情况分析和应对策略。

教学过程包括教学内容设计（教什么）、教学策略设计（怎么教）和教学进程设计（时间如何分配）。教学中将内容依据课程标准分成模块进行教学设计。教学策略设计应依据学员特征、教学目标和教学内容的性质来设计，涉及如何呈现内容、采用什么教学媒体、学习者如何分组、如何安排进度以及如何分配资源等方面，强调学员的经历、体会和感受。在教学进程设计上，应根据知识点多少、难易程度、课程标准的要求以及学员的层次基础，合理安排时间。

经过教学实施后，要进行教学反思。进行教学反思，要善于发现问题，反思问题产生的原因及制定行动策略，尝试解决问题的办法。反思是联系以前的教学经验与今后教学行为之间的桥梁，进行教学反思的目的，就是为了改造和指引今后的教学行为，为今后的教学设计提供借鉴，进一步提升教学效果。

3 深入研究教学方法，提升教学效果

教员在课堂上应该做到以学生为中心，灵活多样、游刃有余地组织调动整个课堂教学，从而使课堂教学活动按照教学设计，有条不紊地加以实施。要想更好地发挥教员的课堂主导作用，教师要学会使用科学的教学方法。

教学方法是教员和学员在教学过程中，为达到教学目的、完成教学任务在双边活动过程中所采取的手段和方式。上每一堂课前，教师应仔细考虑的问题是怎样才能使学生对这堂课感兴趣，怎样才能使学生轻松愉快地牢固掌握应学的知识，怎样才能使这堂课效果更好。课堂上教师要时刻注意学生的反应，并根据他们的反应来灵活机动地调整下一步教学内容。

由于教学目标、教学内容、教学对象和教学条件等因素的多样性，决定了教学方法的多样性，如讲授法、演示法、讨论法、示范法、读书指导法等。教员要根据教学目标的不同层次和教学内容、教学对象的不同特点，注意将多种教学方法科学地组合起来加以综合运用，实现教学方法的最大优化。不存在最佳的教学方法，关键是选择适用的方法，效果好、效率高、有吸引力的教学，就是好的教学，即所谓教无定法，贵在得法。只有将多种教学方法灵活运用，才能最大限度地调动教学员的积极性，从而提高教学效果，实现教学目标。

4 多媒体课件与板书有效结合结合，提高课堂教学效果

随着计算机技术的迅猛发展，多媒体被广泛运用到教学中，充分的展示了它的优点，利用多媒体技术进行教学已成为大多数教师必不可少的教学手段。

多媒体教学可以通过可视软件展示出与教学内容相关的大量的图像、声音、动画、视频等信息表现形式。大量的声、图、动画、视频可以提供远远超于传统教学方式的丰富的教学信息量。但是，它也存在着许多弊端。比如节奏快，不利于学生思考、记笔记；教员制作课件制作流于形式，虽然多媒体教学优势明显，但并不是所有的课程，所有的教学内容都适合用多媒体来完成。

传统的板书教学方式，是根据教学的需要在黑板上以文字或符号的形式给学生以一定的信息量。它有以下优点：首先有利于形成系统化的知识体系，板书能够清晰地体现出教员的教学思路和教学意图，是教学内容的高度浓缩，使所讲内容按顺序逐次展开、层次脉络一目了然、教学重点突出、直观性强，便于梳理，使学生从整体上把握课堂所学知识。再者，板书便于学生思考、记笔记。与幻灯片相比，板书内容可以在黑板上长时间展示，弥补了多媒体教学“一闪而过”的不足，可以为学生提供一个思维缓冲的空间，教师在书写板书时，可以把思考的时间留给学生，也有利于学生做笔记，使学生能够有时间消化掉课堂上学习的知识，在注视教师板书时，加深对知识的理解。而且板书能突出重点和难点，帮助学员对教学内容化繁为简、抓主剔次，对知识结构一目了然。板书利于师生沟通。在一些内容讲解过程中，教师和学生可以边讨论边以板书的形式写下分析过程，师生关系显得亲切，课堂气氛也会变得轻松。教员可以根据学生的接受情况，对教学内容和方法做出相应的调整，即兴提出问题，或者改变讲解方法，帮助学生加深对知识的理解，使教学更加的人性化，富有亲和力。

如果教学中忽略板书的重要性，对教学会带来一些负面作用。所以我们应该扬长避短，将两者有机结合，更好地把这两种教学手段运用到课堂之中，提高教学效果。

5 讲课有激情，注重推敲语言艺术

讲课富有激情，可以有效提升课堂教学效果。所谓激情，就是教员讲课要始终精神饱满、激情洋溢。授课过程中，一定要重视课堂上师生间的情感交流，通过抑扬顿挫的语言，恰当的肢体动作，和蔼可亲的面部表情来增强感染力和吸引力。如果教员的眼睛只是看正前方，从不与学生的眼神交流，这不仅仅容易显得教师不够自信，教学效果更无从谈起。

教员高度的责任感和对教学的兴趣是激情的前提。一个优秀的教员，首先应该热爱本职工作、热爱讲台、热爱学员，要有崇高的敬业精神，把教学当成事业，对学员饱含爱心和耐心，对工作极端负责，才能用心去教学、用心去育人。此外，要加强自身语言功底的修炼，推敲语言艺术和教学肢体动作，通过口头语言表达和体态语言表达向学员传输知识，进而有效提升课堂教学效果。

作为军校教员，一定要热爱教育事业，始终注重自身素质的全面提高，教学中要科学设计各个环节，深入钻研、灵活运用教学方法手段，合理使用教学工具，从而实现教学效果的有效提升。endprint