手卢明

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文是民族文化的载体，而民族优秀传统文化是语文的灵魂。这就要求我们在语文教学中，不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养，也要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，承担起“传承中华文化、厚植传统精神”的重任。古人云：“文以载道。”作为人类文化载体的古诗文传统文化精粹篇章，凝聚着中华民族的人文情感，饱含着丰富的人文精神和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒，是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容。语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素，让学生受到震撼、感染和熏陶，从而有效地实现“立德树人”的育人目标。

一、以课堂教学为主阵地，利用古诗文经典对学生进行传统文化教育。

语文教学要以课堂教学为主阵地，利用古诗文对学生进行传统文化教育。例如：爱国主义情感是中华民族传统文化中最为浓郁、最为强烈的部分。初中课文中就有许多这样的名篇名句。“位卑不敢忘忧国”是南宋诗人陆游一生爱国精神的真实写照，他在《十一月四日风雨大作》一诗中写道：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”诗人虽然年迈力衰，独处孤村，但并不悲哀绝望，还想着替国家出征防守边关，表现了诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。……