刘崇丽

摘要：多媒体技术的应用可以把抽象的地理知识形象生动地呈现给学生，改变单一的教学方式，丰富教学内容。教师可以运用多媒体技术创设生动活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，有利于提高地理教学的质量和效率，给教师提供了丰富的教学资源，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣。

关键词：多媒体技术；应用；地理教学

前言：多媒体技术丰富了教学内容，让课堂变得丰富多彩，改变了传统的教学方式，引导学生由被动接受知识转变为主动学习，推动了教育事业的改革。教师要认识到多媒体技术的重要性，通过课件让学生主动探究知识，生动形象的地理知识有利于调动学习的积极性，激发学生的学习热情和兴趣。

1多媒体技术在地理教学中应用的重要性

1.1符合教育改革的要求

地理教学中应用多媒体技术已经成为一种必然趋势，符合教育改革的要求，为学生提供丰富的信息资源，课堂上有效运用多媒体技术能够有效提高地理教学的质量和效率。实践证明现代化的教学手段为学生创设生动形象的教学环境，将教学内容与多媒体技术有效融合起来，充分调动学生的学习热情，多媒体技术的应用创新和改革了传统的教学模式，让学生由被动接受知识转变为主动学习，有利于推动教育事业不断前进。采用多媒体技术进行教学能够达到最佳的教学效果，让地理知识变得生动形象，开拓学生的视野，教从而满足教育事业改革的要求。

1.2满足学生的发展要求

传统的教学中教师通过写板书来传授地理知识，学生始终处于被动接受知识的状态，无法调动学生的积极性和主动性，为了满足学生的发展需求，教師要积极运用多媒体技术，将地理知识生动形象地呈现给学生，有助于优化课堂结构，激发学生的学习兴趣。地理教师要精心设计教学内容，让学生学到更多的地理知识，从而到达事半功倍的教学效果。多媒体技术的运用弥补了传统教学中不足，有效提高地理教学的质量和效率，促使学生达到最佳的学习状态，激发学生的求知欲望，形成一个生动有趣的教学氛围，让学生更好的掌握地理知识。

2职业技术学院地理教学中应用多媒体的策略

2.1创设生动有趣的教学情境，激发学生学习热情

地理教师可以运用多媒体技术创设生动的教学情境，丰富课堂的知识量，开阔学生的视野，促使学生积极主动探究地理问题，激发学生的学习兴趣和热情。例如，在学习太阳照射地球的周期变化时，教师可以将地理知识点与多媒体技术有效结合起来，从而改变学生的学习方式，充分调动学生的积极性，让学生清楚地认识到知识形成的过程。传统的教学中单靠教师的讲解，学生很难理解本节课的重点，教学方式死板无法调动课堂的氛围，教师通过多媒体技术营造一个生动活跃的课堂氛围，将静态的知识点变得生动有趣，在演示教学内容时教师可以对学生进行提问，启发学生的思维，让学生带着问题去学习，促使学生改变被动接受知识的状态，激发学生的求知欲望，学生可以在短时间内学到更多的地理知识。

2.2利用多媒体课件，构建知识体系

教师可以利用多媒体课件帮助学生构建完整的知识体系，课件中动态的图片、丰富的色彩能够集中学生的注意力，将地理知识的重点和难点生动形象地呈现给学生，加深对地理知识的印象，提高学生的记忆力。因此，教师要精心设计课件，灵活运用教学方法，有利于提高学生的学习能力，便于学生更好的理解掌握知识。例如，在学习冬季风形成的原因时，教师可以通过课件演示冬季风形成的过程，动态的画面让学生更容易理解冬季风形成的原因，形象具体的图片和影像活跃了课堂氛围，改变了传统的教学模式，帮助学生建立了完整的知识体系，将抽象的地理知识变得更加生动形象，让学生对地理知识印象深刻，从而取得最佳的教学效果。此外，教师在演示课件时可以提出一些有价值的问题，让学生自主探究问题、解决问题，有利于提高学生的思维能力和观察能力。

2.3运用多媒体技术，提高学生的读图能力

在职业技术学院地理教学中，教师可以运用多媒体技术提高学生的读图能力。例如，在学习我国降水量分布规律时，课堂上可以应用多媒体技术让学生直观了解到我国不同地区降水量的分布规律，形象的图表有利于形成空间概念，进一步提高学生的读图能力，突出了地理教学中的重点和难点，让知识点更加形象化具体化。教师要引导学生观察图形的变化过程，调动学生的主观能动性，使其积极主动思考问题，通过动态的图形便于学生更容易获取知识。多媒体技术已经成为辅助教学的重要手段，让学生感受到逼真的画面，从而了解到不同地区的地理信息特点，教师也可以让学生运用计算机搜索相关的知识点，要求学生计算出我国降水量的分布图，这样可以集中学生的注意力，减少了教师讲授的时间，从而使学生通过立体的图像准确识别我国各个地区的地理信息特点。多媒体技术将抽象的地理知识变得生动形象，有利于提高学生的读图能力。

总结：教师在地理教学过程中应用多媒体技术充分调动学生的学习热情，促使学生积极主动探究地理知识，使学生建立完整的知识体系，有助于学生地理学习上不断的进步。