生：老师，如何快速选择准确的材料，从而很好地为作文中心服务呢？平时积累材料的时候，我们要注意什么呢？

师：问题很有针对性。首先必须有足够的阅读积累储备，这是关键，是内存问题。平时就要养成读书思考的好习惯，不仅要积累，还要注意阅读的迁移联系，看看有没有类似的内容可以建立材料之间的联系。这叫做“勾连原则”，即有动机的建立联系，提高联想思维水平。

就拿2017高考作文全国卷Ⅰ为例，那么多的关键词，必须要选择三两个并建立它们之间的统一性，从而确立抽象层面的事理、哲理与道理。比如京剧与长城，二者的关联在哪里？都是中华文明，一个是物质层面，一个是精神层面。立意就可以锁定在——弘扬中华文明的博大精深上。然后可以以此为基点，联系其他相关材料，从而很好地为主题服务。

生：老师，现在高考作文风向标又有新的转向，以前是任务驱动式的时评类文章，现在又出现了情境写作、角色入境的写作样式，这样的话我们会不会在选材上受到更多的限制，我们的作文会不会走入一种就事论事的狭小写作怪圈呢？

师：任何应试作文都具有限制性，关键是我们如何突破这种限制，在一个范围内实现思想游走，思维旅行，这才是写作的大道，而非雕虫小技的机械训练。正如《庖丁解牛》里，庖丁的境界是“以神遇而不以目视”“以无厚入有间”“恢恢乎其于游刃必有余地”，而我们的作文也应做到这样，在立意之下，万千材料随心取舍，“材”授予“意”，“意”统摄“材”。不要拘谨于一人一事，放眼大千世界，万千素材中总有适合的等你去发掘选择。

所以，审题时一定要“三审四问”。三审：一审立意，二审范围，三审任务；四问：命题要阐发什么道理、事理、哲理？在什么背景下解决问题？什么角色下解决问题？达到的预期目的是什么？

生：老师我懂了，高考情境作文，关键就是看题目中材料的情境与前提，选材也要在这一前提与语言环境中进行。

生：老师，以上都是选材时注意的事项，那么选好了恰当的材料后，如何具体运用呢？

师：运用问题是第二个关键。在这里教你两招：点铁成金、删繁就简。

“点铁成金”就是注意材料运用一定要重在用它解决作文当中的实际问题，一定不能停留在讲故事、列现象的层面，否则材料不会发挥它应有的说理作用。“删繁就简”指的是材料的处理原则——新则详，旧则略。凡是具有新意的、陌生化的材料尽可能详论，而老生常谈的少用、略用甚至不用。

師：我们来看一篇文章。endprint