石　强

学生生物学思维能力的培养，往往需要着眼于不同层面，立足于不同角度。苏轼《题西林比壁》中的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，可谓是这里所讲的层面和角度的形象诠释。下面举例说明学生思维能力培养过程中的层面和角度问题。