刘德碧+++吴立波

【摘要】国家为了保障家庭经济困难学生能够顺利入学，不让一个学生因为家庭经济困难而失学，因此国家对高校家庭经济困难学生资助力度越来越大，引起社会的广泛关注和各大高校的高度重视，但是高校在贫困生的资助过程中也出现了一系列问题，如何完善并创新高校贫困生的资助工作机制成为当下需要解决的问题。

【关键词】高校 ； 资助 ； 机制创新

【基金项目】本论文系湖南科技大学大学生思想政治教育研究项目（项目编号：I31724）。

【中图分类号】G648.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0293-01

随着我国社会经济的发展和高等教育改革的不断深化，资助贫困学生顺利完成学业并引导他们健康成长成才，已经成为当前各大高校学生工作的一项长期而重要的工作内容。但是因为每个省的政策有差异，每个高校的贫困生资助工作方式方法也有很多问题，如制度不规范、观念和工作方式陈旧、机制不健全等等问题。总体而言主要表现在以下几个方面：

一、贫困生的认定缺乏合理机制

对家庭经济困难学生的情况如何如实认定是学生资助中工作的难点。然而对家庭经济贫困生的认定又是工作的前提。高等学校的学生来自全国各地，家庭条件千差万别，同时由于经济发展水平的差异，各地地方家庭贫困标准也不相同。高校只能依据当地民政部门或乡镇出具的贫困证明来认定。现实情况是各地民政部门或乡镇认定家庭经济困难有没有一定的标准，有的地方的民政部门或乡镇存在着把关不严，只要是学生申请都一律盖章。高校在进行材料认定的时候，学校也不可能去当地对每个学生家庭情况进行调查，所以贫困生家庭经济状况含有很大水分。

二、勤工助学岗位供不应求，学生时间难保证

虽然勤工助学工作在各高校受到普遍重视，但从总的情况来看，这些岗位都是以学校资金为主要资金来源，以校内辅助性和服务性工作为主要形式，因此岗位数量有限、岗位工资低、工作时间受限制。以我校为例，我校共有贫困生9400多人，而勤工助学岗位只有250个，显然解决不了大多数人的问题；另外，勤工助学工作一般需要占用学生部分学习时间，尤其是做学生工作助理都是上班时间，处理不好就会影响贫困生的学习，勤工助学就会变成“勤工误学”。

三、社会助学金项目评选程序不科学

由于学校和院系资助工作人员数量少，工作任务多，任务重，往往一个项目接到通知后就匆忙分配名额到院系，辅导员然后开始收集资料、审核材料，最后上报，几乎没有时间去了解核实学生的家庭和学生本人的实际情况，往往有的贫困生得到几项社会资助，有的贫困学生一项资助都没得到，导致一些不公平的现象不能及时发现和有效控制。

为了更好的完善贫困生资助工作制度，实践当中可以从以下几个方面加以改进：

一、完善资助制度，紧抓队伍建设

沿袭基本制度，稳步开展工作。学院应当成立以院长为组长、分管学生工作的辅导员老师任组员的学生资助工作领导小组，为做好学院的大学生资助工作提供了组织保障；每个学员设立了勤工助学部，协助老师完成学院大学生资助工作；开通咨询热线，对学生广泛关心的贫困生申请、评奖评优、勤工助学岗位等问题进行回答和相关指导。

为使贫困生的工作更加规范，监督贫困生以及助学金评定过程中的问题。学院形成了“班级—勤工助学部—辅导员老师—副书记”四级信息反馈机制和“学生干部—辅导员—副书记”三级审查机制，确保了学院全面了解学生家庭经济困难情况，使贫困生信息准确无误，以及确保评定过程的公平公正公开。

二、夯实工作基础，强化工作效果

在每个学期开学之初，尤其是新生刚入校的时候。学院的班主任老师，分管资助工作的老师都会第一时间对所有学生经济情况进行摸底排查，以便及时准确了解学生家庭情况，确保每位家庭经济困难学生得到资助。为更好的开展贫困生认定工作，我院在暑假前组织召开了贫困生认定工作布置会议。在贫困生认定工作中，形成了“班级—勤工助学部—辅导员老师—副书记”四级信息反馈机制以及“学生干部-辅导员-党委副书记”三级复核纠错机制，确保了贫困生信息的准确性以及材料的规范性。

三，积极落实政策，帮扶工作到位

在贫困生认定工作中，形成了“班级—勤工助学部—辅导员老师—副记”四级信息反馈机制以及“学生干部-辅导员-副书记”三级复核纠错机制，确保了贫困生信息的准确性以及材料的规范性。

多渠道宣传资助政策，建立官方资助QQ。为加大宣传力度，将资助工作落到实处，我院特建立官方资助QQ，及时在官方QQ上做好学校以及学院各项资助政策及信息的宣传。学院的官方QQ好友已达1020人，涵盖了学院所有的贫困生。每年空间宣传达60次以上、上传图片200张以上，空间访问量2年累计高达6920次。此舉不仅让大家得以了解最新的资助信息，同时大大增强了我院资助工作的影响力。

四、开拓资助新手段，打造“三助”品牌，从“资助助人”到“资助育人”的转变

为帮助贫困生学业，提高贫困生核心竞争力。我院推出了以“助学、铸人、筑梦”为主题的特色工程，并举办了“三助”系列之贫困生励志团训活动、贫困生座谈会、诚信感恩宣讲大会、诚信考试主题班会等活动。这些活动不仅提高了贫困生的综合素质，而且提升了我院资助工作水平，取得良好效果。对成绩落后的贫困生开展“一对一的帮扶”政策。每一位学生党员全面负责一位专业排名最后20%的贫困生的学习级思想教育和心理帮扶工作。通过各种途径帮助贫困生提高综合素质。我院调查统计了434名贫困生在学习、任职、获奖、过级等方面的信息，其中贫困生英语四六级通过率达到57.23%，计算机二级通过率37.93%，任职率33.33%，获奖率37.93%，均比整体学生的通过率高5%以上。

近年来，由经济问题而引发的贫困生心理问题的现象时有发生，严重影响了他们的身心健康，为增强贫困生的归属感，我院在加大对贫困生经济扶助的同时，高度重视对贫困生的思想教育，对他们的“心理贫困”予以特别关注，让他们在人格形成的最佳阶段得到更多的关心和帮扶。对此，我院举办了针对贫困生的心理辅导专题活动。在资源环境与安全工程学院每年针对贫困生的个体辅导达200人次以上，负责心理健康和资助工作的老师会定期与贫困生交流，指导他们自我调适、打开心扉，帮助他们树立信心、战胜自我。

随着经济困难学生资助理论和实践的发展，仅仅物质层面上“一助了之”的资助模式已经不能满足新时期学生的需要。因此资助工作应当有更多层面的思考，以及如何从多方面体现资助工作的价值和意义，引导学生的价值观和人生观、促进人的全面发展的功能越来越重要。所有实践当中如何创新资助工作新机制和新模式在当下成为一种必要。endprint