刘楠

【摘要】一节出彩的英语课，好的导入是必不可少的。它能迅速吸引学生注意力和激发学习兴趣，也是提高课堂教学效益的重要方法。本文结合自己的亲身教学实践，介绍游戏、视听、表演、实物、画图等课文导入方法。

【关键词】情境兴趣高中英语课导入高效

导入是上好一节课的重要环节，也是迅速抓住学生注意力和激发学生学习兴趣的重要教学手段。课堂导入的趣味性是决定一节课成败的关键，所以如何导入新课，让学生尽快进入角色，就成了广大师生关注的话题。笔者根据学生的年龄特征和心理特点，结合其所学语言材料的特点和导入手段，在课堂导入环节进行了一些尝试。

一、游戏导入法

在英语教学中，适当掺加一些游戏，即可以起到调动课堂气氛的作用，又提高了学生的参与度。比如上人教版选修七Unit1 Living Well那一课，可以设计课前让学生做几个小游戏：比如蒙住学生的眼睛绕着教室走一圈；拄着拐杖从教室后面走到前面；用嘴巴叼着笔在本子上写一句很简单的话。还有上Book4 Body Language时，通过学生所做的面部表情，让大家猜测他是什么感情；或者给学生一张卡片，上面写着OK， Im tired， Wait， Dont touch me让学生小组表演，同组互猜，增加课堂的趣味性引出肢体语言这个话题。这些游戏较为直观，能让学生立马明白本文的主题。

二、视听导入法

视听法是学生最感兴趣，也最能吸引学生注意力的教学手段之一。

1.学生自拍微视频导入。比如上强调句型时，正好赶在五一放假前，我让学生拍一了个微视频是这样设计的：

Student A：We are going to have a long holiday.

Student B：Really？

Student A：Yes！

Student B：Really？

Student A：Yes！

Student B：Really？

Student A：Yes！Yes！Yes！

然后老师就可以问学生：Why did the student say yes three times？

进而引出重要的事情说三遍为了强调，引出强调句型。

2.播放电影片断或生活中的一些原创视频。教材中有很多内容都可以用电影片段作为导入。例如，Book2 Unit4 Wildlife Protection一课可以用Zootopia《疯狂动物城》里的片花导入，让学生说出片花中动物的名字，然后再问学生：Do you think they are living happily in real life？然后给学生们播放一些动物们被残杀的照片，形成强烈反差。选择能体现教材内容，又能激发学生兴趣的影片是运用视听导入法的原则。

3.英文原版歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。欣赏英文歌曲也是一种方便和有效的导入方法。例如，教学定语从句之关系代词时，笔者也曾采用欧美经典歌曲Thats Why You Go Away作导入，然后将歌词中的定语从句的关系代词全部挖洞，让学生听完之后补充，从而引出定语从句。

三、表演导入法

教学中，根据教材特色，让学生扮演一定的角色。如在教授Book4 Unit4 Body Language时，可以给学生创设情境，假設你是个老外，你的同桌是中国商贩，你在他那买东西，不懂汉语，如何用你丰富的肢体语言成功的购买，让他们在表演中懂得肢体语言在交流中的意义。

四、实物导入法

把实物带入课堂进行教学，学生觉得新鲜，有趣，语境真实，例如：上Robots那个单元时，我带了个玩具机器人过去，给学生演示了机器人唱歌，跳舞，和人对话等功能。然后让学生讨论一下除此之外，机器人还有什么功能以及你觉得未来的机器人需要具备什么样的功能才能满足人类的需求。

五、画图导入法

教师可以通过简单的画图或让学生画图进行设问引入新课的话题。例如，教虚拟语气时，笔者就说：If I had a big house with a big yard， I would raise some chicken.然后在黑板上画一个大房子，一只鸡，迅速抓住学生的眼球，而且直观地引入了虚拟语气的句型：If I had...， I would/could/should/might+v.再比如说上The Road to Success这一课时，教师可以说：Could you please draw a picture to describe the road to success？让学生自由发挥画一幅关于成功之路的图。很多学生画一条曲线，代表通向成功的路充满了坎坷和荆棘，很有创意。

六、结束语

英语课堂教学的导入方法多种多样，但目的只有一个，就是尽快让学生融入到所学内容中来。总之，只要教师能采用切实有效的英语课堂教学的导入方法，就能极大地提高课堂教学效益，让学生在轻松愉快的氛围中学好英语。

参考文献：

[1]胡春洞.英语教学法[M].北京：高等教育出版社.1994.

[2]周宏，高长梅.学校教育科研热点研究全书[M].北京：经济日报出版社.1999.

[3]英语学习.2007（02）.endprint