殷小林

【摘要】随着我国对外开放程度的加深，英语逐渐走进了人们的视野，成为了日常的应用语言之一。要想要学好英语，首先就要把握住初中阶段，为今后的英语学习奠定坚实的基础。因此，必须提高初中英语课堂的教学效率，让学生感受到英语学习的魅力。

【关键词】初中英语 课堂教学效率 策略

为了满足新课程改革的要求，初中英语教学必须转变英语教学的思维、调整了英语教学的模式、丰富了英语教学的手段，从而使初中英语教学紧跟改革的脚步，实现了初中英语教学的现代化，初中英语课堂教学也是如此。新课程改革对英语课堂教学提出了较高的要求，要求初中英语课堂教学必须以培养学生的英语运用能力为目标，增添课堂上学生的学习活动，优化初中英语课堂教学模式，让学生在有限的课堂时间内，尽可能的掌握更多的英语知识。

一、创设教学情境

初中时期的学生正处于成长的发展阶段，具有较强的好奇心和自尊心，容易互相攀比，在竞争中的好胜心理较强，对待新鲜事物有着一定的求知欲。为了使学生更加全面的掌握英语知识，仅仅依靠教师的课堂传授知识点是远远不够的，英语的一门实践性较强的学科，所以英语学习也不能“闭门造车”，必须与一定的情境相联系。因此，教师要合理利用学生的性格特点，在日常的初中英语课堂教学过程中，可以创设趣味性的教学情境，从而为学生营造出一个轻松、愉悦的英语教学氛围，经过长时间的实践表明，最受学生欢迎的两种教学方式是游戏教学和竞赛教学，它们能够有效的激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生积极的、主动的参与到英语教学活动中。

例如，在进行英语中例如on、behind、in、under等方位词的学习时，教师可以在结合教学内容的基础上，合理的设置情境。可以将同学的一些文具摆放在课桌的不同位置，然后教师可以采用提问的方式，让学生在对文具位置进行描述时，充分理解这些方位词的应用。还能够交换文具的位置，再安排学生两两一组进行问答，加深对方位词的应用程度。通过教学情境的创设，学生可以更好的学习英语知识，并且全面掌握教学内容，提高初中英语课堂教学效率。

例如，在对if引导的条件句用法进行学习时，为了让学生更加熟练的掌握该用法，教师可以借助游戏，提高学生对if 引导的条件句的运用能力，这不仅提高了学生的英语学习兴趣，集中了学生的注意力，更加深了学生对英语知识点的掌握和记忆，从而树立英语学习的目标和方向。

二、分层教学

由于学生英语基础和接受能力的不同，所以在初中英语课堂教学过程中，教师应当以“分层教学”为原则，并让英语学习成绩较好的学生，帮助成绩较差的学生一起学习、共同进步。在英语课堂上，教师应当根据学生的实际学习情况，制定英语课堂教学大纲，满足大部分学生的学习需要。而在课堂提问和布置课后作业时，对学习成绩层次不同的学生也要存在一定的差异。面对学习能力较强，英语学习成绩较好的学生，教师应该让他们尽可能的掌握更多的英语词汇量，并且训练英语的口语表达能力和日常的英语应用能力；对于英语学习成绩较差，对新的英语知识接受欠佳的学生，教师应当将教学的重点放在对已学知识的温习和巩固上，用更多的关系和鼓励让他们感受到教师的爱，让他们明白教师没有放弃任何一个学生，从而激发英语学习的信心。教师还可以采取合作学习的模式，增强整体英语水平，提高英语课堂教学质量。

例如，在对“Whats your name？Myname is...”语句的教学时，为了让学生能够全面掌握该语句的用法，教师面对学习层次不同的学生，可以提出不同的学习要求，实现英语教学的分层教学。对于学习成绩较好的学生，教师可以创设迎新生的场景，让成绩较好的同学进行语句的联系；对于学习成绩较差的学生，教师要将语句进行完整的表达，让学生以模仿开始，先将语句准确的表达出来，再进行进一步的掌握。

三、重视学以致用

学以致用是指增强英语的应用能力，新课程改革中强调要在教学的过程中，不让学生“死读书”，要加强对知识应用能力的培养和训练。所以在初中英语课堂教学中，要摒弃传统的对知识点死记硬背、应付考试的教学模式，而是重视学生的英语应用能力，让学生明白英语是一门“说”的艺术，必须在表达中增强对英语知识的掌握，这不仅提高了学生的知识掌握程度，还对学生的未来发展有着至关重要的作用。因此，教师要在确保学生具有一定英语基础后，引导学生走入社会，勇敢的应用英语去交流，适应英语的表达环境，让英语教学更加的合理、有效。

例如，学生在学习“How often do you exercise？”语句时，教师可以先借助多媒体辅助教学，为学生展示一些经常参与的运动项目，然后让学生针对语句进行分组练习，还可以让学生以语句为基础，自己创建对话，激发了英语学习兴趣的同时，提高了英语的应用能力。

现如今，我国的教育体系正在不断的完善中，教学方面的改革提高了对英语课堂教学的重视程度，也对英语课堂教学提出了更多的要求。英语课堂教学不仅要具备教学方法的丰富性，还要按照层次化对学生进行分层教学，提高英语的应用能力，讓英语能够活学活用，在促进学生全面发展的同时，提高初中英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]魏定方.提高初中英语课堂教学效率的方式方法[J].考试周刊，2017，（2）：103，72.

[2]付静.初中英语课堂教学效率的提升方法之我见[J].速读（中旬），2016，（6）：286.

[3]潘红影.提高初中英语课堂教学效率的方法[J].课程教育研究（新教师教学），2014，（2）：170-170.endprint