【摘要】基于web平台的高职院校心理健康教育体系旨在运用网络技术对高校大学生心理健康教育进行网络化管理，即利用计算机系统全面、准确、及时地记录和处理高校大学生日常学习生活中产生的各种心理信息，提高心理健康教育工作的实效性，使高校心理健康教育工作从传统的教育手段改变为利用信息技术进行网上登记、建档、统计、查询等工作，建成一个质量高、效率高、信息化的教育与管理系统，逐步形成心理健康教师、心理专家、年级心理辅导员、学生心理互助组织对学生个体的心理教育机制，以规范高校心理健康教育工作。

【关键词】高职大学生 ； web平台 ； 心理健康教育 ； 网络化管理

【课题项目】本論文为2015年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题“基于Web平台的高职院校心理健康教育体系构建”（课题编号：GZS177）和河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题《自媒体时代高职大学生生命教育现实需求及有效途径研究》（编号：[2017]-JKGHYB-0298）阶段性成果。

【中图分类号】G441 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0009-01

在现代社会中，随着当前信息化程度的不断提高，高职大学生心理健康教育的社会环境和人际环境已经发生了重大变化。计算机技术和网络技术突破了传统的教育时空局限和传统的教育教学信息传播形式的单一性，使教育场所由传统校园、传统课堂延伸到了网络；教学信息资源由教师垄断变成了网络共享，实现了任何时间、任何地点、任何人可以选择接受任何教育、学习任何内容。这些变化为高职心理健康教育提供了极为便利的条件以及多种可能和机遇。如何正确开发和利用网络环境的优势、避免它的消极作用，是高职院校加强心理健康教育、提高心理素质所面临的一项新课题。

一、构建基于web平台的高职院校心理健康教育体系的意义

高职院校大学生由于存在自控能力差、学习能力薄弱、人际关系处理不当等问题，产生心理障碍，进而造成不良事件时有发生，其心理健康教育体系构建尤为重要。高职院校心理健康教育工作是一项复杂系统工程，要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育体系；包括开设心理健康教育课程、开展心理健康教育活动、开展心理教育指导咨询以及开展心理危机干预等方式。

探索利用web平台、促进信息技术与高职院校心理健康教育的整合，开展基于网络环境的高职院校心理健康教育工作，为高职院校提供策略参考，具有较强的实践意义和现实意义。

二、基于web平台的高职院校心理健康教育体系概述

1.WEB平台

本论文“WEB平台”是指基于互联网与校园网融为一体的网络环境。互联网能使每个用户随时随地地将文本、声音、图像等传递给设有终端设备的任何地方、任何个人；校园网指各学校自主建立的局域网。从网络技术的角度来说，网络具有数字化、信息化、无中心化、高效化、多媒体化、全球化的特点。从网络社会的角度来说，WEB平台的主要特征有：信息传输的互动性、网络时空的虚拟性、网络行为的匿名性、共享资源的丰富性、价值观念的多元性、利益主体的多样性等。

2.基于web平台的高职院校心理健康教育体系

基于web平台的高职院校心理健康教育体系旨在运用网络技术对高校大学生心理健康教育进行网络化管理，即利用计算机系统全面、准确、及时地记录和处理高校大学生日常学习生活中产生的各种心理信息，提高心理健康教育工作的实效性，使高校心理健康教育工作从传统的教育手段改变为利用信息技术进行网上登记、建档、统计、查询等工作，建成一个质量高、效率高、信息化的教育与管理系统，逐步形成心理健康教师、心理专家、年级心理辅导员、学生心理互助组织对学生个体的心理教育机制，以规范高校心理健康教育工作。

三、基于web平台的高职院校心理健康教育体系构建策略

1.研究构建策略假设

网络对高职院校心理健康教育产生了深刻的影响。网络环境下，互联网拓宽了高职院校心理健康教育的途径，基于web平台的信息量大、传播速度快、信息获取便捷、以及信息交流互动性、网络时空虚拟性、网络行为匿名性、共享资源丰富性、价值观念多元性等特点，为开展高职院校心理健康教育提供了一个更为便捷、高校交流的平台。

2.研究构建基础

目前，以美国为首的西方发达国家大都突破了传统心理辅导的面谈手段，不断采用新技术，利用电脑作为提供诊断资料和选择治疗方式的工具。心理辅导员只要将有关学生的所有项目服务输入电脑，就可获得一份治疗方案。将经典的心理测验利用计算机网络技术编程处理，制作成为计算机心理测验软件，上传到网络上，学生和其他用户通过点击网站的网页实现在线心理测试、或者下载测试软件进行心理测试，计算机网络都能立刻给出简单的测试分析结果。许多教育软件还允许教师对学生网民的心理、行为、表现状况做出自己的评价，目前，学生网民网上心理教育、学习成绩正风靡美国。

国内来看，当前从总体上高职院校的心理健康教育刚起步，存在认识不够，执行不到位的情况。当前，不少高职院校都设立了心理健康教育的相关机构，也推出了相关的实施方案，甚至已经引进和培养了相当的人才队伍。这些都是基于实际情况的，但运行的效果却不理想。教师教育方式的单一、学生接收知识和提高能力的途径单一、良好氛围的缺乏、人才队伍不高的专业程度，这些都是学生当前对心理健康教育不认同的主要问题。而且也没有专门针对有心理问题的学生，对他们的跟踪也不及时。教育评价体系也没有完善，长效机制也没有建立。完善保障体系、活跃教育形式，成为了解决相关问题的关键。

3.构建基于web平台的高职院校心理健康教育体系

本课题的研究目标是构建基于web平台的高职院校心理健康教育体系具体可分为三个层面，第一，从服务对象上看，它既面向心理健康教师、心理专家、年级心理辅导员，为他们提供心理学知识、学术论文交流，心理教案参考，心理咨询手记、国内外心理教育动态报道、学生心理档案等资料；也要面向全体学生，为他们提供心理教学视频、心理阅览室、心理测试，提供心理学专家主持的个别咨询和专题讲座等。第二，从服务功能上看，它是一种自主、自助式的心理教育。对想获取心理学知识的同学，有心理教师的在线课堂及相关资源；对有心理困惑的学生，有专家主持的在线辅导；对想深入了解自我的同学，有心理测评及分析系统；对想参与朋辈交流的同学，有参与式网上互助平台。第三，从服务内容上看，既可查阅各类心理学资料，如教学视频、教学课件、心理辅导课教案、咨询手记，心理书刊、音乐、心理影视等。又可进行互动交流式心理辅导，心理状况的自测及结果分析。

作者简介：林宁（1977-），女，河南沈丘人，开封大学发展规划处（高教研究所），副教授，硕士，研究方向：高职教育研究。endprint