周涛+袁予熙+吴春卿+李沐音

摘要：大学教学管理工作是体现高等教育国際化水平的关键环节。所坚持以“制”为先，即制定执行符合新形势发展的国际化教学管理新制度；以“模”为基，即制定符合新要求的电气专业4+0培养方案；以“活”为力，就是要推动学生的文化实践和专业双实践活动；以“研”为源，即以科研的精神和课题的形式推动教学管理工作。通过贯彻实践“制模活研”基本思路，可以更好更快地推进高水平大学的国际化建设，并最终培养出符合未来社会发展需要的、能够良好践行“四个服务”的新一代国际化学生。

关键词：教学管理；国际化；科研实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0263-03

大学教学国际化，是实现国家政策的基本要求，是引导高校发展的必然趋势，是促进教师发展的根本动力，是提高学生素质的必要途径。2015年习近平总书记指出：“人才决定未来，教育成就梦想。中国愿同世界各国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积极推动信息技术与教育融合创新发展，共同探索教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的未来！”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出，大学教学国际化是实现国家政策的基本要求，是引导高校发展的必然趋势，是促进教师发展的根本动力，是提高学生素质的必要途径。我国将加快教育国际化的进程，积极开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育的国际化水平。自2004年教育部批准华北电力大学开展国际合作办学项目以来，中外合作办学及留学生规模稳步增长，结构不断优化。国际教育学院坚持优质标准打造联合培养平台，按照精细原则组织教育教学活动，并通过吸收优质教育资源、提升师资国际化水平、与境外高校开展常态化科研合作来全面提升创新能力，在培养具有国际视野、熟悉国际文化、擅长国际交往的高水平人才方面进行了有益的实践探索，有效推动了学校国际化和高水平大学建设进程。国际教育学院以科研精神抓好教学工作，以创新的思路进行教学管理方式改革，积极发挥学校学院两个层次积极性，以理论促管理，以管理促教学，服务教学、服务教师、服务学生。正是由于良好的教风和学风，使得中外合作办学项目班学生及留学生具有较高的专业素质，学习中表现出了较高的学术能力，取得了优秀的成绩，在合作院校中树立了良好的形象。国际教育学院教育教学正处于良好快速发展轨道上。

一、基本思路

新的国际化形势下如何推进中外合作办学项目管理，如何更好地开展思想教育、教学管理和学生管理，提高教育教学质量与水平？随着留学生招生人数的增加，当前留学生管理遇到瓶颈，校院两级如何自上而下建立完善的互动体制来实现有效管理？围绕大学教学国际化管理方式这一研究课题，贯彻在2016年底召开的全国高校思想政治教育会议最新精神，按习近平总书记所说，培养学生能够“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”，开展理论研究与实践探索十分必要。从实现大学教学管理国际化的方法和途径，提出中外合作办学项目教学存在的问题及解决方案，进而完善留学生的管理模式。通过华北电力大学十年专业教育管理经验等多个方面，进行了全面、系统、深入的研究。研究成果与实践都表明，所坚持以“制”为先，即制定执行符合新形势发展的国际化教学管理新制度；以“模”为基，即制定符合新要求的电气专业4+0培养方案；以“活”为力，就是要推动学生的文化实践和专业双实践活动；以“研”为源，即以科研的精神和课题的形式推动教学管理工作。以教学管理为抓手，通过贯彻实践“制模活研”基本思路，可以更好更快地推进高水平大学的国际化建设。

二、具体做法

1.以“制”为先，制度创新，制度保障——制定执行国际化教学管理新制度。学习贯彻《中国2010—2020教育发展规划纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》、《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》等教育教学、中外合作办学、媒体发展等方面的文件法规，充分了解我国的教育现状，并以这些文件法规为纲确定正确的研究方向和角度。制定了《华北电力大学外国留学生管理办法（暂行）》、《国际教育学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作实施办法》、《国际教育学院以评促教教改基金办法》、《国际教育学院评教机制具体实施办法》、《国际教育学院评教机制实施方案》等制度。明确了校院两级管理制度，发挥大学与专业学院两个层次积极性，全力协作，办好大学国际教育。

2.以“模”为基，课程创新，形式多样——制定电气4+0培养方案。结合自身办学经验，学习调研国外合作院校和国内兄弟院校经验。本研究从多角度总结了华北电力大学中外合作办学项目十余年的办学经验，也积极学习英国、法国几所合作院校的先进做法，同时赴上海交通大学、中山大学、深圳大学等兄弟院校实地调研了多个专业合作办学的方式，制定电气工程及其自动化专业（4+0）培养方案。面向中外合作办学项目学生开设国际电气工程专业概况（英）、电气工程前沿技术专题（英），邀请外方院校专家对国际上本专业现阶段应用及前景进行讲解，增强学生对专业的感性认识，拓宽学生视野，提高其就业竞争力，推动国际教育教学的深度发展。并且专门制定教学大纲，开设电气技术发展课程；制定政治类英语授课方案。中外合作办学项目学生成绩进步显著，2012至2014级学生中，平均成绩达90分以上的学生占比大幅度上升。已有近1000名学生继续在海外攻读硕士、博士学位，近100名学生进入哈佛、剑桥等世界一流大学攻读硕、博学位。

3.以“活”为力，文化感召，实践强忆——推动文化实践和专业双实践活动。为丰富我校来华留学生实践教学内容，提高来华留学生培养质量，同时积极落实国家“一带一路”倡议，多次组织来华留学生赴中国电力企业专业实习基地参观考察，如2015年11月组织50多名电气专业学生赴济南参观山东国网技术学院，2016年4月组织40多名核电专业学生赴福建参观福清核电站，2016年7月组织7名电气、能动和核电学生去山西祁县志航光电能科技公司考察实践，进行科研交流。通过深入能源企业一线，提高了对中国能源行业技术水平的直观认识，也切身感受到中国企业文化的精髓。留学学生学有所成、毕业回国后，大部分在本国能源公司机要部门就职。还有部分学生进入中核、中电建等公司工作。通过课堂学习及课外文化实践、专业实践，培养出大批知华、友华、亲华的留学生人才。endprint

4.以“研”为源，科研动力，工作为本——以科研的精神推动教学管理工作。以科研的精神推动教学管理工作。在积极动员教师申报北京市及大学课题的基础上，学院开展推进院级科研小课题活动，要求每位教职工都自己结合工作申请一个小课题，开展研究，发表论文。坚持每学期任课教师座谈会制度，坚持周末期中考试。发现学生问题，及时与师生沟通，开展党员学生辅导制度，党员课堂带头演讲制度，发挥党员先锋模范作用，坚决降低不及格率。与时俱进，借助飞信、微信等新兴媒体展开高校教育教学工作，坚持信息简报制度等。根据高校师生受众逐渐增加的情况，提出借助微信朋友圈、语音提醒、通讯录安全助手、QQ邮箱提醒、微博阅读、微信公众平台等工具，实现高效传递学校资讯、精准决策实时事务、加强沟通促进交流、方便对接发现合作的功能。

三、具体成效

1.中外合作办学项目学生成绩不断提高，教育成果显著。2012—2014级出国学生课程平均成绩达90分以上的学生由3.1%增长到15.9%，平均成绩低于70分的学生由14.5%降至0。为了更好地培养专业知识扎实、实践能力突出的国际化复合型人才，中外合作办学项目英语教学不仅要确保学生取得优异的成绩，更重要的是培养他们的语言应用和国际交流能力，凸显我校“厚基础、重实践、强能力”的人才培养特色。雅思考试成绩6.5分以上的学生比例由22%增长至近50%，7分以上的学生比例由16.7%增长到28.6%。已有近1000名学生继续在海外攻读硕士、博士学位，有近100名学生进入哈佛、剑桥、伯克利等世界一流大学攻读博士学位，成为我校本科生出国深造的重要途径。我校与曼彻斯特大学的联合办学项目，实现了双方在人才培养和科学研究领域的“双赢”，成为了国际教育合作的典范。曼彻斯特大学电气与电子工程学院荣获“2015年英国——大中华地区国际教育成就奖”。

2.制定电气专业“4+0”培养方案。面向能源革命和“新电改”国家战略，并根据中外合作办学的新形势发展，国际教育学院继续深化与国际名校合作，创新人才培养机制，现已初步制定出电气工程及其自动化专业“4+0”培养方案，正在进一步完善中。新方案保留了原“2+2”培养方案的基础课英文或双语授课、外语小班授课等传统优势，与国外合作院校积极探讨专业课联合教学模式，并结合国际最新标准设置了贯穿四学年的特色国内外实践和创新课程，旨在培养通晓国际规则、具备较强实践能力的创新型专业人才。

3.留学生数量与质量都取得较大增长。率先向教育部提交“一带一路”留学生能源电力专项奖学金申请，留学生录取人数从2014年的164人增长到2016年的262人，实现了飞跃性增长。在课堂教学、毕业等各个培养环节严格要求。各层次的留学生，仅2016年就有51名语言生和5名高级进修生取得结业证书，44名本科生、28名硕士生和2名博士生获得相应学位。

4.扩大留学生全英语授课专业范围。目前全英语授课的博士专业有9个，分别为电气工程、可再生能源与清洁能源、工程与项目管理、核能科学与技术、热能工程、控制理论与控制工程、管理科学与工程、环境能源工程和信息安全；全英语授课的硕士专业有7个，分别为电力系统及其自动化、核能科学与技术、材料科学与工程、计算机应用技术、可再生能源与清洁能源、控制理论与控制工程和热能工程；全英语授课的本科专业有2个，分别为电气工程及其自动化和机械工程。全英语授课专业的开设，为华北电力大学国际教育的发展提供了创新的平台。

5.推进外教规范化专业授课。2015年国际教育学院邀请亚利桑那州立大学Ravi Gorur教授赴我校进行为期两周的教学活动，还参加了一些科研交流活动。国际教育学院旨在通过引进高端外国专家，推进我校留学生教育和中外合作办学本科教学的国际化进程，探索外教授课的规范化模式。

四、具体结论

研究结果与实践表明：在大学的国际化进程中，需要坚持以“制”为先、以“模”为基、以“活”为力、以“研”为源。通过“制模活研”，可以更好更快地推进高水平大学的国际化建设，并最终培养出符合未来社会发展需要的、能够良好践行“四个服务”的新一代国际化学生。

参考文献：

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[4]周涛，陈娟，刘亮，袁予熙.基于微信的高校教育工作刍议[J].新西部：中旬刊，2015，（1）：110-111.

[5]袁予熙.基于问卷调查浅析中外合作办学项目英语教学[J].新校园，2016，（5）：109-110.endprint