罗安文

摘要：现代社会的手机媒体，是作为一种全新的形式出现，成为了群众交流沟通的重要渠道，对大学生的生活和思维等方面都产生了非常深刻的影响。我国高校思想工作者应当要充分的利用这一全新的媒体形式，来对大学生进行思想教育工作，构建高校大学生思想教育的新载体，搭建校园文化的新平台。

关键词：手机媒体；大学生；思想教育

在这个知识经济发展的时代，通讯科技也在日益壮大。手机媒体作为一种新的媒体形式，迅速占领了现代人生活的每个区域，手机媒体在互联网当中和各类的媒体相结合，形成了娱乐、文化和传媒于一体的新媒体形式。手机媒体因为具有便捷性、虚拟性等一些特征，能很好的迎合现代大学生的需求，成为大学生们离不开的东西，并快速的参透到他们的生活和学生上，垄断了大学生的生活圈，对他们的思想和行为都造成了非常严重的影响。

1、手机媒体有利于增强大学生思想政治教育的实效性和针对性

4G技术的发展让手机功能从原来单纯的语音通讯功能扩展到如今的可以传输语音、文字、图像、音频和视频等，也是集服务性、知识性和趣味性为一身的新媒体。也让思想教育的内容从原来的平面走向了立体，由静态也变成了动态，也更加的生动和有趣[1]。如果把趣味性和时尚性兼具的手机媒体来作为开展思想教育工作的前提，就可以让学生在生动形象的情境中升华感情，在有图像、有声音的语境中接受知识，这不但能增强思想教育工作的感染力和吸引力，还能提高学生的积极性。另外，手机媒体的新技术也架起了跨越时间和空间的人际交往软环境，把人力交往的心理距离缩小了，也减少了人际交往的心理防范，给大学生提供了一个展示自我的平台。教育者可以通过跟大学生的沟通，掌握他们的思想动态，就能及时的了解群体当中可能会出现的问题，从而找出解决方法，让问题在还没有发生的时候就已经消失。这样可以在不知不觉中提高了大学生思想教育的针对性，也逐渐提高教育的时效性。

2、手机媒体具备了成为大学生思想政治教育新载体的条件

思想教育的载体部分是指传导和承载思想因素，可以被思想教育主体所运用，而且还可以互相影响的一种思想政治教育形式。然后通过一定的载体对大学生进行教育，这也是思想教育的规律性要求，但是作为思想教育的载体，必须要同时满足两个基本的条件：第一，必须承载思想教育的目的、任务、原则、内容等一些信息，而且要让思想教育者所应用；第二，必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，但是主体和客体可以借助这样的形式产生互动[2]。手机媒体之所以能传播，是因为它的功能具备了成为大学生思想教育载体的一些条件。一方面手机媒体可以说是一个非常大的信息资源库，它自身就可以承载非常多的一些内容、目标和任务等相关的信息，更可以直观、生动的展示出其内容和要求，这些信息也很容易被高校思想教育的工作者掌握。另一方面，手机媒体作为一种全新的媒体工具出现在我們面前，它最大的本质特征就是可以让双方之间实现沟通和互动，可以通过语音、短信、微信、微博、电话、QQ、博客等非常多的媒体形式，可以让教育者和大学生之间互相沟通，实现双方的零距离交流。

3、认识手机媒体的重要性，主动运用手机媒体开展

对于如今的大学生思想教育，不管什么样新兴媒介的产生都会被这个时代所记住，都会在群众特别是大学生中得到广泛的推广和使用，而且都会影响到使用者的生活、学习、交流和思维等领域。从最原始的报纸、广播、电视、互联网，到现在的手机媒体，可以说科技发展是不断在进步的，新媒体的发展和出现不但见证了传播技术的创新，也让政治传播、意识形态的构建越来越庞大，占领的领域也越来越广阔越来越深入。但是随之而来的问题就是管理工作也越来越困难了。因为新媒体的出现，让大学生思想教育工作出现的问题已经超出了高校传统教育所管理的范围，传统的思想教育已经非常难跟上这个迅速发展的信息时代和新媒体时代[3]。所以我们可以跟随现时代发展的方向，分析了解手机媒体对于大学生的影响有那些，并且要研究以手机媒体为代表的新媒体形式，探索出如何利用手机媒体开展大学生思想教育的新方法、新思路和新制度，把手机媒体的教育、管理和服务等功能有效的结合到思想教育工作中，这已经成为现代大学生思想教育最重要的任务之一。

4、结束语

我国高校的校园文化也是社会主义先进文化的重要部分，所以对于加强和改进大学生的思想教育和素质有着非常总要的意义和作用。所以为了改变这一现象，可以组织开展些丰富多彩的校园活动，以吸引力强为主，让同学们提出活动意见。通过组织各类主题新颖、生动活泼的文化活动，例如：手机短信文化节、手机摄影大赛、手机音乐大赛和DIY手机壳等一些类似的活动，目的是让大学生在参加各种活动时能得到思想的启发，提高大学生思想教育的效果。

参考文献：

[1]胡华强.手机媒体条件下的思想政治教育[J]. 南京林业大学学报（人文社会科学版），2011（12）.99-100.

[2]胡余波，徐兴等.手机媒体的大学生思想政治教育模式探索[J].中国青年研究，2013（8）.5-6.

[3]楼锦锡，沈黎勇.大学生使用手机状况研究报告—以浙江大学宁波理工学院为例[J].中国青年研究，2015（2）. 31-32.endprint