王萍

学前儿童家庭教育是实施学前教育的重要组成部分，對儿童的成长起着至关重要的作用，然而也出现了一些问题，影响了学前儿童的心理健康发展。以积极心理学的视角出发，从积极的情绪、积极的人格、积极的社会组织系统三个研究领域，指出了对学前儿童家庭教育的启示，对学前儿童家庭教育问题的解决有着极其重要的指导意义与借鉴价值。

积极心理学学前儿童家庭教育问题启示学前儿童时期是个体生长、发育、身心发展相对比较迅速的时期，也是非常容易接受环境影响和教育的时期。家庭是学前儿童最早接触的环境，也是儿童早期生活的基本环境，因此，学前儿童家庭教育是实施学前教育的重要组成部分，对儿童的成长起着至关至关重要的作用。随着社会的发展，家长也越来越重视学前儿童的教育，然而，由于内部和外部因素的影响，学前儿童家庭教育方面也存在一些问题，尤其影响了学前儿童的心理健康发展。

一、学前儿童家庭教育存在的问题

（一）高期望重智力，忽视心理因素

随着社会的发展和要求，家长对子女的教育越来越重视。但由于教育观念的因素，一些家长对学前教育的认识也存在着偏差。为了“不让孩子输在起跑线上”，提早对孩子进行教育，过分追求灌输知识和训练技能，重视学前儿童的早期智力开发，他们让孩子过早学习数学、认字等文化知识，甚至不顾孩子的兴趣和能力，给孩子报各种兴趣辅导班，学前儿童失去了本该有的美好童年。……