李毅

摘要：学雷锋活动是高校弘揚中华民族传统美德的重要载体，是十分重要的德育资源，但如何利用这些资源并且有效地发挥它的育人价值，并建立常态化的学习和践行机制与路径，是大学生德育教育重点探索的课题。通过分析学雷锋活动常态化的必要性，从价值认同探讨学雷锋活动常态化进行的可行性，设计出可供选择的路径与机制，以期为大学生学雷锋活动常态化开展提供对策建议。

关键词：学雷锋活动；常态化；机制；路径

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）42-0054-02

雷锋精神是中华民族传统美德的典范，充分体现了社会主义核心价值体系建设的基本要求。当前各种社会思想激荡，在大学生中常态化开展学雷锋活动具有更加鲜明的时代特征和现实需要，有利于补齐大学生精神之钙，传承民族精神之魂。因此，深入探讨学雷锋常态化的路径与机制具有十分重要的现实意义。

一、现实意义：大学生学雷锋活动常态化的必要性

1.常态化学雷锋是时代的呼唤。当代大学生是建设“两个百年”宏伟目标和实现“中国梦”的主力军，肩负着祖国的未来、民族的希望。历史发展的车轮滚滚向前，社会的发展也日新月异，雷锋精神也远远超越雷锋同志生活的时代，并按时代要求与时俱进地构建当今精神家园与价值标准。当前传承和弘扬雷锋精神，并不是重复昨日的故事，而是演绎今天的精彩，紧跟时代步伐、诠释时代要求、反映社会实践，使之成为社会成员广泛认同、真心实践的价值取向，成为全民族追求理想、坚定信念、忠于使命的精神支柱。因此，雷锋精神具有与时俱进的品质，大学生学雷锋常态化要遵循社会价值的规律性、紧扣时代性，并富有创造性。近年来，在高校创造性地设立了学雷锋活动形式，如“希望工程”、“义卖义演”、“雷锋超市”、志愿服务等，这些都是雷锋精神在今天这个时代最具创新性的诠释[1]。

2.常态化学雷锋是传承民族文化的载体。雷锋精神是一个理论层面，常态化学习雷锋活动是实践层面。雷锋精神的本质集中体现在全心全意为人民服务、为人类解放事业无私奉献的革命精神，大学生学雷锋活动是大学生德育的实践形式。中华民族的传统文化以儒家仁爱思想为核心，体现爱国爱民、为人助人的价值追求，而这与雷锋精神内涵高度吻合。因此，通过学雷锋活动这一有形的实践活动形式，能让大学生更加直接体会中华传统文化的精神实质和当代内涵，真正成为中华传统文化的践行者、弘扬者。

3.常态化学雷锋是践行社会主义核心价值观的需要。学雷锋常态化就是希望将雷锋精神转化成为大学生日常的行为规范与价值评价标准，清楚地知道社会希望大学生成为一个什么样的人[2]。社会主义核心价值从国家层面、社会层面和个人层面对全体社会公民提出了明确期望，但这些要求是文字、抽象的，本质上与雷锋精神具有一致性。实践中，雷锋精神全部蕴含在他所做的、每一个人力所能及的平凡小事中，只需要像雷锋同志一样，从自己的身边小事做起，日积月累，将自己的行为变成一种习惯和追求，就是雷锋精神的一种内化和社会主义核心价值观的一种践行。

二、价值认同：大学生学雷锋常态化的逻辑实然

1.价值与价值认同。价值是描述外在客观世界相对于人主观世界需要满足的意义关系范畴，简言之即特定的客体对主体需要的满足。价值认同是指特定主体在社会实践中通过学习、交往、体会、互动等途径，不断调整自我的价值取向以适应当前主流价值追求的过程，主要表现为社会个体对社会共同价值的自我接受、自我遵循、自我推广的态度，表明人们能够以某一共同的价值要求作为社会实践中统一的规定规范自己的行为活动，并成为内化自己行动的自觉行动指南[3-4]。雷锋精神是以雷锋同志名字命名的、广大人民群众在干事创业的伟大实践中不断积淀而丰富起来的崇高精神，鼓励着几代人不断努力奋斗。

2.雷锋精神的价值认同。经济全球化席卷全球，各种价值观交相激荡，个体价值与共同价值越来越走向分裂。作为接受新鲜事物最为积极的青年大学生，个体价值与共同价值冲突更加明显，西方的科技至上、实用主义价值观在青年大学生中很有市场。另外，追求自由、张扬个性、主张民主也通过各种文化渗入到大学生的主观世界中。所有这些很容易造成大学生价值选择的焦虑，甚至否定现在社会的主流价值。

3.雷锋精神认同的教化路径。价值认同一般要经过认知认同、情感认同、行为认同三个阶段，因此对雷锋精神认同的教育也要分阶段、分层次进行，不能违背认同的一般规律[3]。在认识认同教育中主要是要让青年感同身受地体会到雷锋精神的亲切价值，以及传统文化、社会核心价值观的内在一致性，并在当代社会中自我诠释与演绎。

三、机制创新：大学生学雷锋常态化的实践路径

1.营造社会舆论。良好的社会舆论氛围对实现大学生学习雷锋活动的常态化具有重要意义。媒体在营造学习雷锋精神常态化方面起到一个积极向上的作用。新闻媒体应当站在巩固国家社会思想道德防线，宣扬社会主义核心价值体系，凝聚社会各界力量建设社会主义和谐社会的高度来看待宣传雷锋精神的重要意义，将雷锋的事迹和精神传递给人民大众。新闻媒体需要为社会树立一个真实可靠的雷锋形象，切勿夸大宣传雷锋精神，避免带有理想主义色彩的渲染，这样作为普通人的形象更容易让公众所接受。在揭露社会丑恶现象的同时，新闻媒体也应当加大对雷锋精神的宣传力度，施行社会舆论监督，督促公众自觉践行雷锋精神。媒体的积极参与是建立学习雷锋精神的社会舆论环境的重要保障。

2.创新方式方法。学雷锋活动常态化的重要途径主要是创新方式方法、丰富活动内容。开展学雷锋活动的重要方式之一是树立好典型[5]。通过树立一批新时期学习雷锋精神的典型当然也需要与大学生实际紧密结合起来。这样不仅可以让大学生更加直观地看到雷锋精神的传承与发展，也彰显了雷锋精神的时代风采，当然也为社会树立了学习新时代雷锋精神的榜样，激发了大学生学习雷锋精神的积极性。学习雷锋精神离不开人民群众的参与，典型人物来源于群众，要让群众看到，新时代的“雷锋”从群众中来，也服务于人民，促使整个社会形成一种“我中有你，你中有我”的和谐局面。

3.建立常态化机制。建立弘扬和践行雷锋精神的长效机制，推动学雷锋活动的常态化，应当有必要的抓手[6]。因此，学雷锋活动常态化需要高校纳入常规管理，长期坚持，想要改变学生的习惯思维，培养社会主义核心价值观，让青年学生自觉成才，需要有目标来落实，学校各个部门积极参与及配合。同时，要积极促进构建学雷锋常态化的工作平台，与高校学生日常生活、思想政治教育等工作相结合，将学雷锋活动系统化管理，经常性地对高校学雷锋常态化的理论和时间予以探索、总结，形成一定的模式，确保在高校中长期稳定地发展。

参考文献：

[1]马洁，佟丞.青年志愿者服务视域下高校学雷锋活动常态化研究[J].教育探索，2013，（03）：102-103.

[2]赖燕.对社会主义核心价值观指导下的大学生学雷锋常态化的思考[J].教育探索，2014，（11）：107-108.

[3]蔡静静.从教化到内化：大学生“学雷锋”常态化的实践路径[J].中国成人教育，2013，（24）：54-56.

[4]李宏刚.“主体发展”视域下大学生学雷锋常态化探析[J].江苏高教，2016，（03）：138-140.

[5]赵志业.学习道德模范常态化的理论审视与路径建构——以学雷锋为例[J].科学经济社会，2013，（02）：170-173.

[6]孙炜，蒋志强，周剑锋.学雷锋活动常态化探析[J].学校党建与思想教育，2013，（17）：92-94.endprint