曲翼

摘 要 随着时代的发展，世界各国的联系越来越紧密，多元文化的冲击也给我国的教育文化带来了不少困扰。在人才培养的过程中，小学教育是整个教育事业的基础，由于目前我国的教育背景的局限性，培養的人才难以适应现代化社会的发展需求，因此，小学教育必须进行相应的改革。

关键词 新课程背景 小学教育 改革

中图分类号：G62 文献标识码：A

0引言

在新课程背景下，要求学生德、智、体、美多方面发展，并非只是应付传统的应试考试。小学教育要注重理论加实践的理念，在改革过程中不断总结经验与教训，使教育管理水平得到整体的提升，这也是本文探讨的重点内容。

1影响小学教学管理的因素

1.1教师因素

教师作为学生的思想启蒙者，在教育管理过程中起着决定性的作用，教师的教育方式与管理方式直接影响学生的思维方式与素质能力。学前教育，主要是对学生智力开发，而小学教育则注重学生基本素质的培养。小学生的年龄比较小，对于一些事物的认知还不够清晰，如果教师过于严厉，忽略学生的感受，很容易使学生的思维固化，没有独立的判断力。另外，如果教师过于看重成绩的优劣，以此评判学生的好坏，会严重影响学生的心里平衡，造成学生情绪、思想的堕落，进而导致学生厌学、逃课等极端状况发生。

1.2考试因素

目前，家庭对教育的重视程度空前高涨，学校的教学制度又给了学生过大的学习压力，导致学生学习积极性下降，上课注意力不集中等诸多问题。学校为了督促学生的学习，加大了考试力度，对学生进行周考、月考、期中、期末的频繁测试，很多学生都只是为了应付考试而忽略素质能力的提升。过多的考试测评和成绩排名容易给学生造成很大的心里负担和精神压力，由于其年龄比较小，如果不能很好的排解负面情绪，很容易产生极端行为。

1.3教学方式因素

一方面很多学校都会用优秀学校的范例来激励学生学习的积极性，组织一些公开课、专题演讲等活动，但是这种方式过于理想化，对学生难以起到针对性的教学管理；另一方面，教师在课堂管理中，并没有照顾到全体学生，过于偏重成绩较好的同学，对于成绩较差的学生疏于管理，造成了教育的畸形发展；再者，家长跟学校的沟通不到位，不能及时了解孩子在校的一些实际情况，在学生管理方面也存在一些问题。

2小学教学管理的改革措施

2.1针对教师问题的改革措施

教师作为学生的直接领导人，必须要加强自身素质的培养。在新教师的培养工作中，采取老带新的方式，在实际教学过程中传授教学方法和教学经验，让新教师迅速成长。改变教师的传统思维方式，在新课程背景下及时调整教学方案，聘用一些年轻教师，给教师队伍注入新的活力。年轻教师可以给自身教师带来思维的创新，资深教师可以传授教学经验，让教师队伍新老并存，提升教师队伍的整体素质能力。教师要及时调整教学思路，转变教学方法，不要以成绩作为衡量学生的唯一标准，要照顾到所有学生的发展，针对不同类型的学生进行不同方式的教学，使学生得到全面发展。

2.2针对考试问题的改革措施

学校要在新课程背景下，根据教学课程的规定任务进行合理化考评，避免过于密集的考试方式。增加考核内容，改变只是针对文化知识考试的单一模式，增加音乐、美术、体育等多方面考核制度，对学生的综合素质能力进行全面考评。对于考试成绩不要过分强调，避免造成学生的心里压力。对于考试形式可以进行创新，变换考试环境、考试形式等，端正学生对考试的态度，让学生可以自主、积极的看待考试，提高学生的积极性。考试形式的多样化，也有利于学生思维方式的创新，提升学生的智力水平，从而提高学习的积极性。

2.3针对管教学方式的改革措施

新的课程背景要求学校在教育管理方面，要注重学生身心健康的发展，培养学生良好的道德素养。学校要以德育人，在学生面前树立好榜样，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。每个学生的思维方式都不相同，都有各自的优点和缺点，学校要根据学生的不同特点进行分别教育。教师要关注和尊重以下六种学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。要强调的是尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心：不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱、嘲笑学生、不随意当众批评学生。

在课堂教育过程中，要照顾到每个阶段的学生，对好学生要积极鼓励和引导，对成绩较差的学生要高度重视和沟通，避免造成学生心理的不平衡。教师应注意教室的布置、课堂纪律的保持、班级优良风气的形成等方面的管理，为学生的学习、生活创造一个良好的气氛和环境。学校与家庭之间要时刻保持联系，让家长能够及时了解学生的在校情况，对于学生出现的一些状况能够及时发现并处理。

3结语

教育的改革要岁时代的进步进行合理化的调整，尤其是在小学教育管理过程中，改革难度比较大。小学是整体教育的基础部分，对学生习惯的养成起着决定性作用，学校要针对不同阶段的学生特点进行针对性的调整，避免盲目、空泛的教育改革。在新课程背景下，结合实际情况，树立正确的教学管理观念，为教育改革的发展提供保障。

参考文献

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[2] 孟庆韬.浅析加强小学教育教学管理的对策[J].中国校外教育，2016（15）：17.

[3] 吴宇玲，赵亮.基于教育现代化背景下小学信息管理系统的研究与设计[J].中国管理信息化，2016（20）：148-149.endprint