鲁洁

摘要：《新课程标准》提出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根 据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学 习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进 取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学 方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。 就语文学科来说，有些学生形象思维突出，语言感受能力强，学习语文游刃有余，而有些学生却认为自己天生不是学语文的料，排斥 语文，学生之间的差异是客观存在的事实。既然学生成绩的差异是客 观存在的，我们不能以牺牲一部分学生的发展去求得另一部分学生的 发展，基础素质教育要关注学生的个体差异和不同的学习需求，求得 最佳的学习效果。根据教学的双向性原则，学生一旦掌握了好的学习 方法，就能充分理解教师所教的知识。在课堂上，教师运用适当的教 学方法，能使学生迅速受益。只有在师生双方默契配合下，教学质量 才能得到提高。

关键词：初中语文：分层教学

语文新课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须要根据学生的身心发展规律和语文学科特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学中开展分层教学，这是语文教学的重要理念，是语文教学改革的必经之路，也是提高课堂教学效益的重大举措。……