马美娜

幼儿园活动区环境作为教育基础设施，它就像一位不说话的老师。在开发思维能力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。同时活动区作为一种“隐性课程”它能让幼儿在探索、游戏、生活实践中获得知识感受快乐。因此教师要科学地创设幼儿园区域环境，合理投放区域材料，让幼儿的生活与区域活动相渗透、相结合。

一、活动区设计原则

1.教育性原则

活动区域的创设要遵从教育性原则，幼儿教师要以活动目标和本班幼儿的实际发展水平为依据，有计划有目的地选择适合幼儿的内容和主题，创设合适的活动区环境。

2.整体性原则

整个活动室的空间应是一个整体，因此我们在创设活动区之前应考虑的是整个活动室的装饰、摆设、布局，而不单单是某一个区域的环境创设。

3.共同发展性原则

首先，要符合幼儿年龄特征。幼儿园活动区的创设上应关注幼儿年龄特点。其次，要注重个别差异。以此为基础，教师在投放区域材料时也要分层次，让每个孩子在区域活动中都能有自信和满足感。

4.动态性原则

内容动态：定期更换活动内容，可以周为单位也可以以月为单位。还可以根据主题来更换活动区内容。材料的动态：活动区投放的材料也不是一成不变的，需要根据内容、时间、幼儿发展情况来调整材料的种类和数量。

5.科学性原则

幼儿教师在创设区域时应遵从科学性原则，在选择创设区域的种类时要考虑适合本班幼儿的区域来创设。……