唐殿龙

摘 要：要促进体育教学的有效开展，引入体育游戏是个好方法。它能增加课堂的趣味性，丰富课堂的教学内容，培养学生的团队意识和合作精神。教师要做好游戏与体育课程的平衡，同时要保证学生在游戏过程中的安全。

关键词：体育教学；体育游戏；团队意识；合作精神

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）25-0095-01

体育学科是学校教育的重要组成部分，学生在体育教学中能获得体育知识和技能，锻炼身体，强健体魄，增强意志力，身心得到全面发展。同时，体育课程还可以作为学生学习中的调节剂，在体育课上身心得到放松，使学生对学习充满激情，精神饱满，学习更有效率。体育游戏作为体育教学中的一部分，它具有传授知识、健身、教育、娱乐等特点，能够激发学生对体育的兴趣，增强学生的团队意识，培养学生的合作精神，能促进学生的智力开发，保持思维的活跃性。体育游戏在教学过程中发挥着重要作用，教师可借助游戏的功能，结合体育教学内容开展更适合学生的体育教学。本文就体育游戏在教学过程中的作用进行阐述，并对运用这一手段的注意事项进行探究，以期提高体育教学质量。

一、增强课堂的趣味性

针对不同年龄段的学生，教师要采取不同的教学方式，这样有助于学生对知识的吸收和消化。学生活泼好动，对新鲜的事物充满好奇，教师在教学过程中要根据学生的这一特点，选择一些有意思的教学内容和活动，激发学生的学习兴趣，而将体育游戏引入课堂就是一个不错的选择。学生特别喜欢游戏，游戏能改变枯燥的授课方式，给课堂增添乐趣。因此，体育游戏在体育教学中的运用能够收到良好的效果。在体育教学中，准备活动是一个重要环节，能够提高运动效果，减少运动过程中拉伤现象的发生。学生正处于身体生长发育阶段，身体的可塑性很强，因此，在体育教学过程中，学生活动关节、肌肉拉伸和预防活动中出现的危险，都是体育教师所关注的重点。在体育教学中，课前热身活动显得尤为重要。在以往的教学中都采用慢跑、行进操、定位操等进行热身，但从学生的表现来看，这些热身活动效果不大，大多数学生都觉得乏味枯燥。学生没有兴趣，在锻炼过程中不用心，甚至有的学生逃避做课前准备活动。传统的课前准备活动不能给学生带来上课的积极性，因此要进行改变。教师在课前准备活动中，可采取一些体育游戏让学生进行热身，比如“贴膏药”“喊号追人”“纠正八字脚跑步”，等等。这些活动能使学生全身心地投入到课堂教学中，这些奔跑类的游戏能达到舒活筋骨、提高学生兴奋性的目的，同时也有助于学生对教学内容的学习。

二、丰富课堂内容

体育是学校教学工作中的一个重要组成部分，与其他课程有着同等的地位。将体育游戏运用到课堂教学中，能够使得教学内容更加丰富。平时的体育教学以球类、田径类活动为主，对于常规教学，学生会觉得枯燥乏味。而在教学内容中适当增加一些体育游戏，会增加学生的学习兴趣，同时有助于增进同学之间的情感。现在多数学生是独生子女，他们在家庭中受到百般呵护，有些孩子从小养成以自我为中心的性格特点。离开家庭进入学校后，他们会产生较强的不安全感和焦虑感，甚至导致性格孤僻。在游戏活动中，教师让学生担任游戏角色，能促使他们通过自己的努力，实现大家对自己的期望，得到同伴的喝彩和教师的表扬，从而得到自我的肯定和确认，进而增强学习积极性。例如，可以开展“运球接力”“看谁传得快”等游戏。从心理学角度讲，经常得到表扬有助于培养学生的自信心，使性格内向的学生逐渐变得活泼开朗，积极投入到集体活动中去。

三、提高学生的综合素质

考试对于大多数学生来说都不愿面对，在考试中出现焦虑不安、紧张忧虑的情绪，这是学生心理不强大的一个表现。对于学生来说，心理素质是需要在特定的场合慢慢进行锻炼的。在体育游戏中，学生要承担游戏角色，因为自己能力的发挥会影响到一个组的胜负，所以多多少少都会有压力。这样，会促使他们思维活跃，反应敏捷。如果是一些竞技性较强的游戏，更能提高学生的综合素质。每学期都要经历考试，体育也不例外。现在又把体育考核纳入到中高考中，所以体育考核受到学校师生的充分重视。学生在考试前都会想“如果自己考不好怎么办”，特别是面对长跑项目，心情紧张，这对于学生的身心健康和运动水平的发挥都是很不利的。引入體育游戏，做一些考前热身活动，能让学生放松心情，转移注意力，在体育考试中发挥出正常水平。

开展体育教学工作，还需要注意一些问题。学校和教师要重视体育教学，不能占用体育上课时间，不能减少学生锻炼的时间。教师在教学中要与时俱进，不能总是开展一些传统游戏，这样会让学生失去兴趣。应该时时关注学生的心理需求，组织开展一些既有助于教学，又满足学生需求的游戏。此外，在开展游戏的过程中，不能以游戏代替教授体育知识，教学计划一定要按时完成。

四、结束语

将体育游戏融入体育教学之中，是体育教学的进步，改变了以往注重动作技术教学的模式，更有利于提高学生参与体育教学的积极性和主动性。体育游戏的引入，体现了以学生为本的教学理念，让学生在体育课上获得快乐，提高身体素质，提高技术技能，健康快乐地成长。

参考文献：

[1]兰字力.学校体育与心理健康教育[M].北京：北京体育大学出版社，2005.

[1]李伟顺，彭雅静.谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2015（23）.endprint