张敏华

一、谈话导入，了解姓氏概况

师：小朋友们，第一次见面，我先介绍一下自己：我姓张，我爸爸姓张，我爷爷姓张，我太爷爷也姓——

生：（齐声）张！

师：你们从中发现了一个什么秘密？

生：你们家族的人全部姓张。

生：你们家全部和爸爸姓一样的姓。

师：这个大秘密被你们发现了，真了不起。我猜你们班也有姓张的小朋友，张老师猜得对不对？我还猜出来你们班有三个姓张的小朋友，我猜得对不对？

（学生惊讶而佩服地望着教师。实际上，课前教师做了班级学生姓氏调查，了解到班级里有三位姓张的小朋友。）

师：来，请姓张的小朋友站起来。我来采访这位同学，你姓什么？

生：我姓张。

师：你爸爸姓什么？

生：我爸爸姓张。

师：你爷爷姓什么？

生：我爷爷也姓张。

师：你太爷爷姓什么？

生：不知道！

（教师和学生都开心大笑）

师：大家告诉他，他太爷爷姓什么？

生：（齐声）太爷爷也姓张。

师：咦？现在你们又发现了什么秘密呢？

生：他的家族和老師的家族都姓张。

师：是呀，我们的太爷爷姓张，我们的太太爷爷也姓张。说明在很多年前，我们的祖先是同一个。姓氏代表了一个家族的血缘关系。

（教师出示字卡：姓 ）

师：这个字你会读吗？

（学生轮流读字卡，然后全班齐读）

师：“姓”也叫——姓氏。

（出示词卡：姓氏。学生认读词语）

师：在我国有5000多种姓氏哪！今天我们就来学习和姓氏有关的儿歌。读课题——

生：姓氏歌。

师：“姓”是我们要学写的生字。谁有好办法记住这个字？

生：一个女生。

师：你用的是猜字谜的方法。还有吗？

生：“生”加“女字旁”就是“姓”。……