侯钧

摘 要：提升高中数学课堂教学效率，必须注重学生综合素质的发展，需要我们老师转变传统教学理念，灵活采用多种教学方式。结合高中学生的实际情况，充分激发他们的学习兴趣，有针对性地开展教学。从教学的基本环节步步深入，把课前备课、课堂教学、课后反思紧密联系在一起，全面提升高中数学的教学质量。

关键词：高中数学 课堂教学 效率

数学来源于生活，又高于生活，是高考的重点学科之一，学好数学对于高中生来说十分重要。为确保高中学生有一个好的数学成绩，必须要提升数学课堂教学效率，引导学生变被动学习为主动学习，提高他们独立思考和逻辑分析能力，培养他们数学素养与自主学习能力。下面我就如何提升高中数学课堂教学效率提出了一些方法和策略，与大家共同分享。

一、制定明确的教学目标，做好课前备课。

教学目标就是我们教学的方向，评估教学质量、提高教学效率，选择教学方法、内容都离不开明确的教学目标。做好课前准备，明确的教学目标，是保证顺利开展教学的基础，能协调学生数学知识与学习能力的共同发展。

首先，要认真了解本节数学课堂教材内容，做好课前准备。抓住教材中的重点和难点，有针对性的进行课堂教学内容设计，保证顺利开展教学活动，达到预期的教学目标。其次，合理进行课程设计。充分考虑教学体系的全面性，注重教学的细节设计，在课程设计时一方面要考虑学生数学知识的提高，另一方面要注重提升学生的学习能力和思维能力。再次，做好课前准备工作，需要设计引导学生参与配合课堂学习的途径。想法设法激发他们学习的主动积极性，结合不同层次学习水平的学生设定不同的目标，用 “同班异步”在课堂教学中全面提升学生学习质量，达到课堂教学的理想效果。

二、趣味化数学课程导入，激发学习兴趣。

在高中数学课堂上，课程导入一般只有3到5分钟的时间，虽然时间比较短暂，但作用却十分重要。如何在这短时间内激发起学生学习兴趣，关系到整堂数学课的教学质量。

趣味化的课程导入是激发学生学习兴趣的一个重要手段，做好趣味化的课堂导入需要从以下两个方面着手：一是抓住学生眼球，利用生活中趣味元素或者有趣的游戏等导入课程，引起学生在课堂上学习数学的兴趣，充分调动他们学习的积极性。二是选择合理的课程导入方式，比如故事导入、疑问导入、悬念导入、多媒体导入等都是一些很好有效导入方法。采用这些方式导入课堂教学能增加数学知识的趣味性，有效激发学生课堂学习的兴趣，让学生在愉快轻松的气氛中学习数学知识，确保数学课堂教学质量和效率。

例如，在“对数”的课堂教学课程导入中，我就设计了这样的课程导入：问“把一张厚度为0.08毫米的A4纸对折70次后，其厚度有多少呢？”有的学生会说有摩天大楼那么高，有的说有泰山那么高。这时我就引入“对数”计算方法，得出的结果不止猜测的那么高，这样一来，他们学习好奇心一下子就激发出来，更加专注的数学知识，提升了整堂课的教学质量。

三、丰富教学方法，提高课堂教学效率。

（一）课堂巧提问。课堂提问是高中数学教学的一个重要方法，能法激发学生的思考和兴趣，促进老师和学生之间的沟通。独到新颖、创意独特的提问能激发学生探究未知和解决问题的兴趣，同时我们提出的问题要结合教材中教学目标，突出教学重点。

（二）积极开展实践教学活动。在高中数学课堂上开展实践教学活动，一能活跃数学课堂学习氛围，二能够提高学生创新探索能力和发散性思维能。例如，在“点、线、面的关系”的课堂教学中，我就把教室的某一面墙作为一个“面”，选出一位学生作为一“点”站在教室中间，再选出五位学生站成一排，形成一条“线”。自由搭配“点”、“线”、“面”这三种元素，动态化、形象化课本知识，并直观讲授，提高学习过程的生动性。

（三）创设生活情境。由于高中数学的抽象性比较强，很多高中生的学习热情不高。我们可以采用创设生活情境的方法，把数学知识引入生活，引发他们学习兴趣。比如在“分段函数”课堂教学中，我就创设了一个乘坐出租车的情境：乘坐租车5公里以内起步费12元（含5公里），5公里至10公里为1.8元/公里，超过10公里后为2.5元/公里。问：（1）假设乘车7公里，需要给多少车费？若付车费45元，则大约乘坐了多少公里？利用这样的生活情境让试着学生理解函数关系式，能让学生更快掌握数学知识。

四、巧用多媒体，提升课堂教学效率。

（一）用多媒体把书本上抽象的知识形象化。运用多媒体可以将把抽象的数学知识以情景模式进行展现，提升学生想象空间，引导学生的自主思考。比如在立体几何“圆锥的概念和性质”课堂教学中，我就利用多媒体技术制作了立体图形课件，让学生从几何图形动的态势显示过程中积极思考，并从其中找出圆锥体的属性，形成概念，给圆錐下定义。这种方法促进了学生思维从感性认识到理性认识的转化，有效增强学生了的识图学习能力。

（二）运用多媒体改善数学教学环境。 高中数学知识相对来说比较枯燥乏味，内容比较抽象。多媒体具备集合图像、声音、动画、文字为一体的特点，能把抽象的数学内容进行综合处理，可以图文并茂设计出数学课堂教学内容。通过多媒体把复杂抽象的数学知识变得简单直观，有效激发学生的学习兴趣，进而优化课堂教学环境，促使使学生学习状态变被动为主动。

（三）用多媒体突破高中数学教学中的重点和难点。运用多媒体技术能对高中数学的教材难点和重点进行突破。在具体课堂教学中，多媒体教学能有针对性的把课堂教学重点内容进行现场情景演示，尤其能对图形、图像重点概念进行直观分析。这种模式在帮助学生学习到数学知识的同时，还加深他们对重要知识点的理解，有利于他们在模拟场景中把课堂数学知识应用到实际中。

总的来说，课堂教学是师生互动、教与学有机结合的过程，提升高中数学课堂教学效率，要注重引导培养高中学生的发展思维和逻辑思维。在课堂教学中积极探索、优化教学方法策略，灵活采用多种教学手段，让学生养成良好学习习惯，提高自主学习能力，实现我们的教学目标。

参考文献：

[1] 新课程背景下提高高中数学课堂教学效率的研究[J]. 顾晓会.学周刊. 2015（24）

[2] 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 白小军. 新课程研究（基础教育）. 2010（04）

[3] 关于提高高中数学课堂教学效率的策略分析[J]. 夏宝海. 新课程（中旬）. 2013（05）