乔文平

摘 要：语文课堂教学的开放性是当前语文教学中急需解决的问题。而高中语文教学更需要开放性。对文本开放、对学生生活实际开放，要面向每个学生的个性发展，关注语文与生活的沟通，让学生处于开放的而不是封闭的、主动的而不是被动的学习环境中，以适应开放性社会发展趋势。

关键词：课堂 语文教学 开放性

《高中语文新课程标准》在“课程的基本理念”一节明确地提出了“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的要求，并具体指出：“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则。根据课程目标，精选适应时代发展需要的学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得参与社会生活所必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜在能力，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间，促进学生特长和个性的发展。”[1]语文教学的开放要落到实处，这需要一个长期摸索、探讨的过程。在教学实践中，应从以下三个方面着手：

一、营造开放性的教学环境

1.重视课堂中教学主题的开放

课堂是教与学的主阵地，是学生语文能力发展的基本环境。要提高教学效率，使课堂教学既要有思维的训练又要有感情的熏陶，就要精心設计课堂结构，探索课堂教学规律。教学过程是教师引导学生设疑、释疑、获取、积累、运用的过程，教师要使学生有丰富的活动内容，成为课堂的主人，教师就应拓展学习的空间、思维的空间，营造民主和谐的教学气氛。……