杨树美

摘 要：众多周知，人们之间的交流和沟通离不开语言这座桥梁，它是人与人交流和沟通必不可少的工具，在人类文化的构成中占據着重要的地位。而大学语文课程的设置就是让我们可以更好的表达自己，塑造自己的思想。同时大学语文其最基本的一个特点就是具有人文性。本文就将从人文性大学语文教学对学生思想教育的作用为出发点，在结合当下大学语文教学的特点来探讨和研究其如何能够正确的引导和影响学生的思想教育。

关键词：大学语文教学 人文性 思想教育

一、大学语文教学的意义

1.了解语文的基础知识与基本能力

大学语文教学的目的除了是让学生学会正确的表达自己的同时，还旨在让学生能够熟练的掌握和了解我国的文化知识，让其个人的发展能够很好的适应现代社会发展过程中所需要的文字理解能力与阅读能力，同时锻炼其自身的写作能力与口语交际能力。教师通过对语文知识的传授，可以让学生学会并且具备学习语文的通识知识的能力，并且能够熟练地掌握和运用，同时能够把这些所学习到的知识与实际问题相结合，能够完美的解决实际生活中存在的问题，这可以很好的发挥大学语文课程的作用。[1]

2.增强思想感情培养

在学习语文的过程中，学生可以学习到许多的文献资料，接触到大量的语文材料，这些材料可以很好的向学习者传递我国优良的爱国爱民的思想情怀，同时老师的言传身教，也可以让学生的思想得到进一步的深化，这就是文化独具的熏陶和感染能力，它有助于塑造良好的文化学习氛围，这对于学生的全面发展具有一定的促进作用。[2]

3.形成正确的学习思维

师者，传道授业解惑也。教师在教学的过程中，大多需要对抽象的事物进行概括、并且要适当的对文章进行归纳和总结，在我国传统的教学思维里，往往只注重知识的传播，很少关注学习方法的养成和自主学习思维能力的培养。而大学语文其主要的学习和传播内容就是文学作品，它可以很好的展示我国深厚的文化底蕴，并且能够通过各种不同的形式来彰显语文的特点，在展现情感的同时体现出作者的态度与价值观，这可以让学习者形成正确的思想价值，形成正确的学习思维。

二、大学语文教学的人文性

1.教学理念具有人文性

近年来，伴随着新课程改革的发展，很多课程的教学观点和教学理念都在发生变化，这其中就包括大学语文。一方面，随着立体三维教学概念的出现，使得教学在保证学生能够掌握大学语文中的基本知识要点的同时学生能够很好的把知识与现实实际相结合。与此同时，又可以把学习知识的方法与学习能力的提升方法传授给学生，让学生能够在学习的过程中形成高尚的思想情感和人格品质；另一方面，新型的评价方式的出现，使学习不只是单单的重视学习结果，而是加入对学习过程的关注，形成系统的评价系统，全面的了解学生评价学生的学习。所以，在很多教学的理念下，人文性变得越来越重要，大学语文教学也是如此，在教学的过程中强调教学的人文功能。

2.教学内容体现人文性

当代大学生在发展的过程中，其自身的发展往往存在着身心发展不成熟特点，同时也缺乏一定的认知能力和观察注意力，记忆力、想象力和思维能力等也都有待进一步的完善。而大学语文教学刚好可以解决这些问题，在教学过程中适当的加以分析教材，使学习与实际生活相联系，这可以进一步增进学生的学习兴趣。将枯燥乏味的学习转变成学生熟悉、易于理解的内容，可以体现教学内容的人文性。

3.教学方法呈现人文性

大学语文教师在教学过程中，可以充分利用口头语言的魅力来进行知识的传授，让学生发挥学习的主体作用，让问题不只是问题，而是具有一定的情境性，融入文学情感，启发诱导，让学生在学习的过程中体会到人文关怀，让学生可以改变传统的学习方式，从而达到大学语文教学的目的。

三、人文性大学语文教学对学生思想教育的具体作用

1.教学内容影响学生思想教育

（1）爱国主义情怀

大学语文的很多课程内容里选材大多会出现许多展现爱国主义情怀的文章，这使得教师在对教材知识进行传授时，要充分了解和展现文章作者想要表达的爱国主义情怀。教师要能够发挥自身的作用，调动起课堂的学习氛围，渲染和烘托出课程里的感情表达，让学生能够深刻的体会到那种热血的爱国主义情怀，并且能够将这种情怀运用在实际的生活中。

（2）培养仁者胸襟

大学语文教学顾名思义其主要针对的学习主体就是当代的大学生。大学生是我国社会发展的中流砥柱，是我国社会主义建设和发展的接班人，也是我国未来发展的希望。在学习语文的过程中，我们常常会听到诸如“天下兴亡，匹夫有责”这样的词句，这种时刻关心民生与天下兴亡的爱国情怀让我们感到赞叹，胸怀坦荡，与此同时仁者之义、君子之风深刻地影响着学生的未来发。

（3）出世与入世相结合的人生态度

大学语文在内容上有些选材大多会涉及儒家的入世思想，古人通过刻苦学习实现自己的理想和抱负；当生活遇到挫折人生失意时，古人大多是采取洒脱态度选择出世。所以，不管是碰到困难还是坦途，我们都应该在学习中汲取经验，树立正确的人生态度。

我们学习过这样一句古话“修身、齐家、治国、平天下”，修身被认为是最重要的，是实现“齐家、治国、平天下”的基础，这告诉我们高尚的品行和道德是实现天下一统与人民安居乐业的基础。在大学语文的教学中，教师可以通过对古文的学习来达到修身养性的目的，“吾日三省吾身”学思结合，这可以进一步促进高尚人格的形成。

2.教学方法影响学生思想教育

大学语文的选材大多是带有优秀民族文化底蕴的，从语文学习中我们可以了解到孔子的“仁”、孟子的“仁政”、墨子的“兼爱”等等，这有助于塑造学生的世界观、价值观和人生观。与此同时，学生在学习和欣赏文学作品的美时还可以从中学习到高尚的人格品质，从而提高自身的道德品质。除此之外，教师还可以根据学习内容，组织学生参加活动来促进学生学习，并且通过朗诵、书法等文化活动，一方面这有助于学生提高自身的沟通能力，加强团队意识，另一方面也可以使学生的发展更加全面，能够更好的了解自己，认识自己。

结语

大学语文教学应该发挥学生的主体作用，采用以学生为主的启发式教学，这种教学模式不仅可以调动学生的学习积极性，还可以让学生摆脱被动的学习过程。同时，还要加入人文性质的教学，让学生能够在学习的过程中体验到乐趣，让学习摆脱乏味枯燥转而形成良性互动式的教学课堂。

参考文献

[1] 高春倩.大学语文教学人文教育的培养策略研究[J].边疆经济与文化·高教探索，2012（6）：68-69.

[2] 赵齐阳，王茂春.基于人文性与工具性统一的高职大学语文教学改革[J].西昌学院学报·社会科学版，2013（3）：142-144.endprint