摘要：汉字识记是高中语文课堂不可或缺的版块，但由于字形繁复，数量多如星宿，使学生不能形成长久的牢固记忆。针对汉字识记总结出有效的教学方法，具体步骤可概括为：理解、识记、迁移。

关键词：汉字；识记；理解；迁移；高中语文

对汉字字形的识记，越来越被重视，能力等级为A，属于基本能力。但是随着学业的推进，学生面对的汉字无论在字形上，还是在字义上，都越来越难识记。因此，在汉字教学过程中，教师要注意教学方法的有效性，让学生理解汉字产生到发展的历史渊源，在此基础上，使学生掌握汉字的读音、字形，深刻理解字义，并将文字融入故事的元素，让学生从具象的情节化的故事上，识记汉字。

一、从理解汉字的音、形、义切入，实现高中语文汉字有效识记

汉字的构造是汉字形成的基础，六书中有关于汉字的构造方式的说法，如：象形、指事、会意、形声、假借、转注六种。其中，象形、指事、会意、形声是汉字造字的基本方法，而假借、转注属于用字方法，掌握这些，对准确书写汉字，有效辨别音近形异、音同形近、音同形异、音同义近的汉字具有重要作用。

学生有时候会依据读音来辨别某一词汇单个字的正确与否。因此，教师要改变平时只依靠写记的汉字教学方式，一方面提高自身普通话表达能力，将正确读音清晰的传达给学生，并让学生大声朗诵，进行汉字识记；另一方面，对学生不准确的读音进行纠正，使学生正确的掌握汉字读音，避免汉字误记的现象。……