摘要：王阳明的《传习录》蕴含丰富深刻的语文教育思想，对当今的语文教育仍有启发意义，尤其对语文教育中出现的弊端有针砭之效。《传习录》中大力提倡的涵泳诵读之法可以感发学生志意，顺适学生的自然之性，激发兴趣，对提高语文素养意义重大。

关键词：价值根源；启发式教学；涵泳

语文教学应该是一种慢的艺术。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”，悠游美丽的文字之林，徜徉幽微的精神之场，有一份悠闲和从容，方能得一份受用和自得。王阳明是中国思想史上堪与朱熹媲美的思想家和教育家，他热心于授徒讲学，积累了丰富的教学经验，形成完整的教育思想体系，中学语文教师可从三个方面来汲取《传习录》中的教育智慧。

一、奠基立本

《传习录》以阐明儒家思想为目的。“人者，天地万物之心也；心者，天地万物之主也”。它奠定了人的价值之源，使人的思想行为不再漂泊无根。这是一切“意义”得以确立的基石。

当今的语文教育恰恰缺少这种根源性的价值（价值根基在传统中国是不成问题的，但在当下却是最大的问题）。古语说，“山定泉，树定根，人定心”，“本心”之于语文教学犹如树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。而现阶段这种没有根基的症状，集中暴露在高中生作文中：立意浅薄，选材低幼，内容寡淡，精神贫血，气象逼仄，一篇800字的作文，只能算是堆砌起来的一篇字符，其中没有思想，没有生命，这说明学生心中最根本的东西缺失了，没有了源头活水，其自身生命是枯槁的、虚浮的，写出来的作文也就可想而知。……