张换珍

摘 要：中国应试教育体制下，学校、家庭几乎都重才智而轻德育，使实现学校思想政治理论课德育功能陷入了困境，思想政治理论课教师应改变教学方式和教学内容，正确引导学生树立科学的人生观和世界观，培养学生良好的品德。

关键词：思想政治理论课；德育功能；通识

当前，我国社会正积极培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人，可见德育在教育中有着重要地位。而学校普遍仅把思想政治理论课看成是一门文化课，忽略了其德育功能，教育教学实行灌输说教方式，严重制约了思想政治理论课实现德育功能。在此种形势下，应积极探索通识视野下思想政治理论课德育功能实现的途径。

一、通识教育概念

通识教育是非专业、非职业性的教育，其目标是培养健全、自由的个人，强调关注人道德、情感、生活、理智的和谐发展，把学生培养成一个理智、负责任、合格的公民。它不同于专业教育，不直接为职业作准备的知识和能力的教育，是实现素质教育的有效方式之一，涉及范围很宽广，理论上任何课程都可成为通识教育课程。

二、通识视野下实现思想政治理论课德育功能的途径

德育从根本上来说，就是培养人的思想品德，德育关系到社会的稳定与发展，而且关系到学生自身文化素质及技能，身体、心理素质的提高，实现思想政治理论课的德育功能显得尤为重要。政治德育功能是思想政治课的首要功能，是思想政治课内固有的功能，所以针对思想政治课的教学方法和政治教师，提出以下建议，从而实现思想政治理论课的德育功能。……