沈泽群，任蔚虹，张 旭

(浙江大学医学院附属第二医院，浙江杭州 310009)

·护理教育·

以学生为主体的“三导一评”授课法在《健康评估》课程中的应用

沈泽群，任蔚虹，张 旭

(浙江大学医学院附属第二医院，浙江杭州 310009)

目的观察《健康评估》课程中采用以学生为主体的“三导一评”授课法的教学效果。方法采用单纯随机抽样的方法抽取杭州某高职院校护理专业某班学生44人作为研究对象，在《健康评估》课程的前期实施传统教学方法、中后期采用以学生为主体的“三导一评”授课法。比较44名学生在课程前期、中期和后期的学习积极性和《健康评估》考核成绩。结果44名学生在课程的前、中、后期学习积极主动性得分不断增高；3次《健康评估》考核成绩均分有差异性，经比较，差异有统计学意义(P<0.05)。结论以学生为主体的“三导一评”授课法能提高《健康评估》的教学质量。

导学；导示；导议；评价；授课法；健康评估

随着医疗卫生服务模式的转变和服务质量的提高，对护理人员的综合素质有了更高的要求[1]。健康评估是一门综合性的学科，是护理专业的必修课程，是连接基础医学和临床护理学的桥梁，操作性极强[2]，课程内容多，较枯燥。因此，需要寻找一种合适的教学方法使学生最大程度的掌握这门课程，以满足医疗机构对护理专业人才的需求。以学生为主体的“三导一评”授课法是指“导学”“导示”“导议”“评价”相结合的一种教学方法。这种方法不仅能极大地调动学生学习的积极性，而且能让学生扎实地掌握学习的内容。因此，本研究以《健康评估》教学过程为例，对杭州职业技术学院某班进行以学生为主体的“三导一评”授课法，收到了较好的效果，现报告如下。……